本文關鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才“3E”外語能力培養(yǎng)模式探索

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【摘要】：根據(jù)國家對高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求,提出了拔尖創(chuàng)新人才外語能力概念,建構了"3E"外語能力培養(yǎng)模式并應用于教學實踐。以建構主義理論為指導,實施以內容為依托的課題研究性教學。在考核中,強調形成性評估的重要作用。實踐證明,拔尖創(chuàng)新人才"3E"外語能力培養(yǎng)模式提高了學生的學術意識,增加了學術規(guī)范知識。然而一個學期的通用學術英語學習和研究課題的實踐不能夠完全滿足學生對學術詞匯以及文獻綜述和學術論文寫作能力的要求,需要在將來的專業(yè)英語學習、碩士、博士階段不斷提升。
【作者單位】： 中國石油大學(華東)文學院;
【關鍵詞】： 拔尖創(chuàng)新人才 “E”外語能力培養(yǎng)模式 以內容為依托的教學方法 研究性教學方法
【基金】：山東省社會科學規(guī)劃項目“基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的‘3P’大學英語教學改革研究與實踐”(項目編號:12CWJZ22) 中國石油大學教學改革項目“以課題為中心的大學英語研究性課程教學模式研究與實踐”(項目編號:YK201324)的階段性成果之一
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1.0引言隨著高等教育國際化進程的加快,拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國高等教育的一個重要組成部分。拔尖創(chuàng)新人才指科學研究型的高層次創(chuàng)造性人才、應用研究型的高技術創(chuàng)新人才和某一專業(yè)領域有特長的高級專門人才(張秀萍,2005:10)。借鑒國外培養(yǎng)經(jīng)驗,國內高校從國家或學校

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4 付s，

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