本文關(guān)鍵詞：基于動機自我系統(tǒng)的大學(xué)英語分層教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 動機 二語動機自我系統(tǒng) 大學(xué)英語 分層教學(xué) 地方本科院校

【摘要】：二語動機自我系統(tǒng)強調(diào)學(xué)生作為個體的學(xué)習(xí)主動性,該研究基于此系統(tǒng)對一地方本科院校大學(xué)英語分層班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機進行測試,探索分層班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機個體特點和趨勢,進而,探索能發(fā)揮學(xué)生動機特點的分層教學(xué)方法,從理想二語自我、應(yīng)該二語自我和學(xué)習(xí)體驗三方面提出教學(xué)建議,以提升學(xué)生動機水平,優(yōu)化分層教學(xué)效果。
【作者單位】： 池州學(xué)院外國語學(xué)院;池州學(xué)院人事處;
【關(guān)鍵詞】： 動機 二語動機自我系統(tǒng) 大學(xué)英語 分層教學(xué) 地方本科院校
【基金】：池州學(xué)院校級質(zhì)量工程項目(2014jyxm13) 安徽省教育廳教研項目(2013jyxm258)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 近年來,隨著高等教育的普及,學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差距較大,英語水平參差不齊,對此,部分院校在非英語專業(yè)本科階段實行分層教學(xué),以適應(yīng)不同英語水平學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需要,大學(xué)英語分層教學(xué)研究也成為學(xué)界關(guān)注的熱點和重點問題之一。但目前分層教學(xué)研究多關(guān)注分層的

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