本文關(guān)鍵詞：“輸出驅(qū)動-輸入促成假設(shè)”影響高職生英語寫作能力的研究

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【摘要】：運用文秋芳提出的"輸出驅(qū)動-輸入促成假設(shè)"對高職生英語寫作進行實證研究,發(fā)現(xiàn)這一假設(shè)教學模式對學生在作文總分、內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)方面具有促進作用,能提高學生英語寫作能力,但其對英語基礎(chǔ)薄弱的學生效果不明顯,值得高職英語教師進一步探究。
【作者單位】： 江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 輸出驅(qū)動-輸入促成 英語寫作 能力
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1研究背景就高職英語寫作教學而言,教師常常通過讓學生去死記硬背一些作文范本以及大量的背誦單詞等方式,以促使學生在英語寫作能力的提升,效果并不明顯。長期使用這種教學模式會使學生產(chǎn)生反感、厭惡的學習情緒。文秋芳在2014年《中國外語教育》期刊上發(fā)表的“‘輸出驅(qū)動-輸

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本文編號：852077