本文關(guān)鍵詞：初二學(xué)生英語單詞聯(lián)想策略的訓(xùn)練研究

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【摘要】：英語詞匯是制約學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要因素,如何提高學(xué)生英語詞匯記憶的效果是亟待解決的問題。單詞聯(lián)想策略能夠利用各種相關(guān)條件為學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)提供記憶線索,幫助學(xué)生提高英語單詞記憶效果。選取初中二年級兩個(gè)平行班級,隨機(jī)指定一個(gè)班級為實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)為對照班,對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了每周2課時(shí),每課時(shí)40分鐘,連續(xù)7周的訓(xùn)練之后發(fā)現(xiàn):(1)相對于對照班,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生單詞聯(lián)想策略的掌握和遷移具有明顯的提高;(2)單詞聯(lián)想策略的使用能夠延長學(xué)生對單詞記憶的時(shí)間和精確度。訪談結(jié)果顯示,學(xué)生學(xué)習(xí)和使用單詞聯(lián)想策略的熱情較高,效果較好,對英語的學(xué)習(xí)興趣也有較大的提高。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;東北師范大學(xué)人文學(xué)院;海南省國興中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中生 單詞聯(lián)想策略 策略訓(xùn)練 合作學(xué)習(xí)
【基金】：全國教育“十二五”規(guī)劃2011年度教育部青年課題“材料熟悉度與工作記憶對記憶策略使用及其效果的影響研究”(項(xiàng)目編號:EBA110326)的階段性研究成果
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 一、引言在我國的英語教學(xué)中,詞匯往往是制約學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。雖然詞根詞綴、音標(biāo)等記憶方法已經(jīng)被許多一線教師嘗試應(yīng)用,但由于英語的詞根與詞綴種類繁多,情況各異,音標(biāo)與單詞拼寫之間的關(guān)系也并不都是一一對應(yīng)的,同時(shí)這些方法的有效實(shí)行也要建立在一定的單詞儲備量的基

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：835395