本文關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新——基于供給側(cè)改革視角

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【摘要】：通過(guò)闡述教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的理論淵源及其本質(zhì),用職業(yè)理論分析了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題。結(jié)合生活情境英語(yǔ)課程教學(xué),進(jìn)行了高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新。提出了生活情境英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系職業(yè)崗位能力需求,聽(tīng)說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用能夠促進(jìn)形成良性互動(dòng)的生態(tài)課堂,建立聽(tīng)說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)多元立體化考核評(píng)價(jià)模式等觀點(diǎn)和舉措。
【作者單位】： 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職教育 供給側(cè)改革 英語(yǔ)課程 聽(tīng)說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)
【基金】：遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語(yǔ)教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)2015年度課題(WYYB150199)
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出習(xí)近平總書(shū)記在2015年11月10日中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí),著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,著力提高供給體系質(zhì)量和效率,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力�！碑�(dāng)前,“供給側(cè)改革”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)熱門(mén)詞匯,并由此輻射到了教育領(lǐng)域。高等

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：830867