本文關鍵詞：大學英語第二課堂的教學設計有效性初探——基于需求分析理論和職業(yè)學習角度

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【摘要】：從需求分析的角度來看,第二課堂的教學已經具有半社會化的教學特征,而學生的角色已經具有半社會化的職業(yè)學習特征,充分借鑒當今社會在職業(yè)學習/成人教育方面的一些高效經驗,對于提升高校大學英語的第二課堂的教學質量水平是非常有裨益的。
【作者單位】： 浙江傳媒學院大學外語教學部;
【關鍵詞】： 大學英語 第二課堂 需求分析理論 職業(yè)學習
【基金】：2014年浙江傳媒學院校級教學改革項目“基于需求分析理論的傳媒類院校大學英語第二課堂建設”(20141229)成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1大學英語第二課堂教學的優(yōu)缺點 在以往的英語教學中,我們往往在重視第一課堂語言教學的同時,忽略了第二課堂活動的作用。大量的實踐證明,傳統(tǒng)課堂教學很難以為學生提供足量的語言實際應用機會,很難真正做到“以學生的需求和能力培養(yǎng)為中心”。而大學英語第二課堂活動,則是提

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本文編號：821304