本文關鍵詞：基于“輸入-輸出”教學理論的高職英語“閱讀與寫作一體化”教學方案設計——以《暢通英語中級1》unit 1為例

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【摘要】：以"輸入-輸出"理論為指導,以《暢通英語中級1》第1單元為例,設計從閱讀輸入到寫作輸出3個環(huán)節(jié)的高職英語閱讀與寫作一體化教學方案。經初步實驗,該設計切實可行,能有效提高學生的寫作興趣,緩解學生的寫作焦慮。
【作者單位】： 北京工業(yè)職業(yè)技術學院基礎教育學院;
【關鍵詞】： 輸入-輸出理論 英語閱讀 英語寫作
【基金】：2016年北京工業(yè)職業(yè)技術學院科研課題(BGZYKY201641)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 0引言《高職高專英語教學大綱》大綱中對高職學生閱讀和寫作的要求是“能進行簡單的口頭和書面交流,規(guī)范書寫各類應用文,熟悉行業(yè)中常用的中英文文本,借助工具書查閱科技資料并為今后進一步提高英語交際能力打下基礎”。但事實上,絕大多數學生的英語閱讀和寫作水平都很低,尤其

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本文編號：804072