本文關(guān)鍵詞：多元智能理論下大學(xué)英語實踐課教學(xué)設(shè)計——以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例

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【摘要】：基于我校大學(xué)英語教學(xué)改革中實踐環(huán)節(jié)存在的問題,提出了運用美國哈佛大學(xué)教授、著名認(rèn)知心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論(Multiple Intelligences Theory)指導(dǎo)我校大學(xué)英語聽說與讀寫實踐課教學(xué)設(shè)計,以期在大學(xué)英語教學(xué)改革深化中提高英語教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多元智能理論 大學(xué)英語實踐課 教學(xué)設(shè)計
【基金】：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)校級教改項目“我校商務(wù)英語及寫作課程教學(xué)模式研究”(2014232)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 聽說課教師作為一組教學(xué)搭檔,在學(xué)生每學(xué)期平時一、引言成績考核中分別擁有30分權(quán)限,實施實踐環(huán)節(jié)教學(xué)以后,每位教師分別從各自原有的30分權(quán)限中分出教育部高等教育司在《大學(xué)英語課程教學(xué)要5分用于考核學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn),實踐學(xué)時合計求》(2007)中明確指出,大學(xué)英語課程設(shè)置

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