本文關(guān)鍵詞：CBI模式下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

  更多相關(guān)文章： CBI 動(dòng)機(jī) 歸因 自我效能 學(xué)習(xí)興趣

【摘要】：通過(guò)橫斷設(shè)計(jì),研究了CBI模式下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科一至四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不同階段呈現(xiàn)的特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn),動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)定向相對(duì)穩(wěn)定,適度的焦慮感在4年間得到保持,自我效能感逐年上升;但當(dāng)商務(wù)類課程以英語(yǔ)為媒介開(kāi)展時(shí),學(xué)生更看重對(duì)學(xué)習(xí)策略的歸因,并將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成敗歸因于語(yǔ)言天賦、學(xué)習(xí)環(huán)境等不可控因素;這一階段,學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言學(xué)習(xí)效價(jià)也有所下降。
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： CBI 動(dòng)機(jī) 歸因 自我效能 學(xué)習(xí)興趣
【基金】：廣東省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不同課程模式下英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2011B070300096)資助
【分類號(hào)】：H319.3;F7-4
【正文快照】： 1.0引言動(dòng)機(jī)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。90年代起,我國(guó)就已開(kāi)始探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并涌現(xiàn)大量研究結(jié)果(文秋芳、王海嘯,1996;文秋芳等,2000;郝玫、郝若平,2001等)。但以往的研究多關(guān)注純語(yǔ)言教學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)特征,缺乏其它學(xué)習(xí)情景下的動(dòng)機(jī)研究。不同于純語(yǔ)言教學(xué)模

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張黛;;多維視角下動(dòng)機(jī)研究綜述[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2012年03期

2 李姣;;對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究情況的考察——以中日兩國(guó)為例[J];青年文學(xué)家;2014年08期

3 劉曉穎;;外語(yǔ)學(xué)習(xí)去動(dòng)機(jī)研究現(xiàn)狀與反思[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

4 吳倩倩;王歡;;《紅樓夢(mèng)》兩英譯本中寶黛語(yǔ)言的節(jié)譯及動(dòng)機(jī)研究[J];科技信息;2013年09期

5 陳婷;;非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

6 吳婭妮;;中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)研究[J];邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

7 劉淑珍;外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的態(tài)度動(dòng)機(jī)研究[J];電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版);2003年02期

8 王群灃;;非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[J];科技信息;2009年06期

9 宋正元;;大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的態(tài)度與動(dòng)機(jī)研究[J];科技信息;2013年26期

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本文編號(hào)：777861