本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀中的應(yīng)用

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【摘要】：目前的初中英語教學(xué)強調(diào)學(xué)生對細(xì)節(jié)信息的搜索和提取,注重對單詞,短語,句型用法的掌握。但對于篇章大意的理解,行文結(jié)構(gòu)的把握比較欠缺。思維導(dǎo)圖不僅是一種可視的記憶工具,更是一種有效的復(fù)習(xí)工具。幫助學(xué)生從整體上理解文章,提高閱讀能力。本文著力探索在初中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖運用的有效性,從課前,課上和課后三個方面進(jìn)行闡釋。思維導(dǎo)圖能有效幫助學(xué)生處理課文閱讀,能更深刻地理解,更持久地記憶篇章,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)習(xí)效率,提高了學(xué)習(xí)成績。
【作者單位】： 成都嘉祥外國語學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 初中 閱讀 思維導(dǎo)圖 有效
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 目前大多數(shù)普通初級中學(xué)對英語閱讀文章進(jìn)行處理時,重點都是一些死知識,如重點單詞、詞組或句子的用法,而對于學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng),比較薄弱。甚至讓人感覺閱讀課的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的詞匯和短語用法。老師往往要求學(xué)生背單詞,背句子,背課文。在初一年級文章篇幅較

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