本文關(guān)鍵詞：高師學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略的調(diào)查分析

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【摘要】：通過(guò)對(duì)江西省某高師院校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)大二專(zhuān)科生進(jìn)行"英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略"的問(wèn)卷調(diào)查和訪談,結(jié)果表明:大專(zhuān)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略使用水平較低,在語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略三要素中,元認(rèn)知策略使用頻率最高,其次是認(rèn)知策略,社交/情感策略排在最后;語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)語(yǔ)法成績(jī)未呈相關(guān)關(guān)系。此研究旨在更好地了解大專(zhuān)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略情況,為提高高師英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考。
【作者單位】： 南昌師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 語(yǔ)法 認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略 社交/情感策略
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“基于句酷批改網(wǎng)的大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力發(fā)展的實(shí)證研究”,編號(hào):13ZD3L032 南昌師范學(xué)院校級(jí)人文項(xiàng)目“大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略關(guān)系的研究”,編號(hào):15RWYB21
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略,即學(xué)習(xí)者用來(lái)理解、學(xué)習(xí)或記憶語(yǔ)言信息的一系列方法或行為(O’MalleyChamot,1990)。自20世紀(jì)70年代以來(lái),隨著應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究重點(diǎn)從“教方”向“學(xué)方”的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)策略引起了語(yǔ)言學(xué)界專(zhuān)家學(xué)者的廣泛關(guān)注(Flavel,1971;Aek Phakiti,2003;文秋芳,2004;裴正薇,2014)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：773683