本文關鍵詞：基于“中外教師組合”的英語專業(yè)課堂教學行動研究

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【摘要】：針對外籍教師英語課堂教學存在的問題,實施中外教師組合教學模式和MPA學習模式,對英語專業(yè)課堂教學開展行動研究。分別從組合形式、組合課程和組合時間三個方面進行探索。通過問卷調查、課堂觀察、學生訪談和學生評價等方式,發(fā)現(xiàn)中外教師組合教學可以提高英語學習效果,但也需要注意教師工作量、教材選擇和編寫、課堂銜接和課程差異等問題。
【作者單位】： 上饒師范學院;
【關鍵詞】： 中外教師組合 課堂教學 行動研究
【基金】：江西省教育科學“十二五”規(guī)劃重點項目“地方高校英語專業(yè)中外教師組合教學模式研究”(編號:13ZD3L016) 江西省高校教學改革重點項目“高校英語專業(yè)中外教師組合教學的探索與實踐”(編號:JXJG-13-16-1)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 英語母語教師(native English speaker teachers)的教學近年來受到很多非英語母語國家的關注(Saeed 2007;Mohammad 2012),這些專家和學者們的研究重點在于課堂教學效果和母語教師自身能力對教學的影響,如馬冬玲,黃里云,吳殿龍和胡振偉等。[1-3]一、研究背景從語言教學的需求來

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本文編號：764039