本文關(guān)鍵詞：基于“中外教師組合”的英語專業(yè)課堂教學(xué)行動(dòng)研究

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【摘要】：針對(duì)外籍教師英語課堂教學(xué)存在的問題,實(shí)施中外教師組合教學(xué)模式和MPA學(xué)習(xí)模式,對(duì)英語專業(yè)課堂教學(xué)開展行動(dòng)研究。分別從組合形式、組合課程和組合時(shí)間三個(gè)方面進(jìn)行探索。通過問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生訪談和學(xué)生評(píng)價(jià)等方式,發(fā)現(xiàn)中外教師組合教學(xué)可以提高英語學(xué)習(xí)效果,但也需要注意教師工作量、教材選擇和編寫、課堂銜接和課程差異等問題。
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中外教師組合 課堂教學(xué) 行動(dòng)研究
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“地方高校英語專業(yè)中外教師組合教學(xué)模式研究”(編號(hào):13ZD3L016) 江西省高校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“高校英語專業(yè)中外教師組合教學(xué)的探索與實(shí)踐”(編號(hào):JXJG-13-16-1)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 英語母語教師(native English speaker teachers)的教學(xué)近年來受到很多非英語母語國(guó)家的關(guān)注(Saeed 2007;Mohammad 2012),這些專家和學(xué)者們的研究重點(diǎn)在于課堂教學(xué)效果和母語教師自身能力對(duì)教學(xué)的影響,如馬冬玲,黃里云,吳殿龍和胡振偉等。[1-3]一、研究背景從語言教學(xué)的需求來

【相似文獻(xiàn)】

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