本文關(guān)鍵詞：二語習(xí)得視域下口語教學(xué)互動(dòng)困難研究

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【摘要】：基于二語習(xí)得理論中的輸入假說、互動(dòng)假說和輸出假說,針對(duì)大學(xué)英語口語教學(xué)中互動(dòng)交際困難的成因進(jìn)行了分析。以所在學(xué)校的一門大學(xué)英語后續(xù)課程《實(shí)用英語口語》為例,研究提出了促進(jìn)口語教學(xué)中互動(dòng)交際和提高學(xué)生口語輸出水平的有效對(duì)策。課堂觀摩、調(diào)查訪談和問卷調(diào)查的結(jié)果表明,教學(xué)互動(dòng)交際與學(xué)生課堂口語輸出結(jié)果具有較高的相關(guān)性,有效的互動(dòng)交際有助于促進(jìn)學(xué)生的口語輸出。
【作者單位】： 電子科技大學(xué)中山學(xué)院外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 二語習(xí)得 口語教學(xué) 互動(dòng)交際 成因分析 對(duì)策
【基金】：電子科技大學(xué)中山學(xué)院2015年校級(jí)教改項(xiàng)目(JY201529) 電子科技大學(xué)中山學(xué)院2014年校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)(JXTD201411)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 引言作為語言學(xué)習(xí),社會(huì)對(duì)大學(xué)生口語水平提出了越來越高的要求。《大學(xué)英語教學(xué)指南(征求意見稿)》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)中明確提出對(duì)于口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)、提高和發(fā)展三個(gè)不同的目標(biāo)。以口語表達(dá)能力的提高目標(biāo)為例,要求學(xué)生“能用英語就一般性話題進(jìn)行比較流利的會(huì)話;能較好

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本文編號(hào)：764061