本文關(guān)鍵詞：互文性視角下的閱讀教學(xué)

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【摘要】：互文性理論認為文本的意義產(chǎn)生于各種相互關(guān)聯(lián)文本間的互動,閱讀就是讀者建立各種文本間互文鏈接進行意義建構(gòu)的過程。作為高水平讀者的閱讀特征,互文性閱讀有助于準(zhǔn)確把握文章中心、判斷作者情感態(tài)度以及培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)外語學(xué)院;上海第二工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 互文性 文本意義 閱讀教學(xué)
【基金】：2015年度(外教社)全國高校外語教學(xué)科研項目“新課程體系下大學(xué)英語有效教學(xué)研究”(編號:2015SH0035B) 華東師大外語學(xué)院研究中心科研基金項目“深化改革背景下促進大學(xué)英語有效教學(xué)的研究”部分研究成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1互文性概述“互文性”(intertextuality)是法國后結(jié)構(gòu)主義批評家JuliaKristeva首先提出的一個重要理論性術(shù)語。她認為,任何文本都是由馬賽克式的引語拼湊而成,任何文本都是對其他文本的吸收和轉(zhuǎn)化。(Kristeva,1986:36-37)因此,文本不是某個作者的產(chǎn)品,而是與它文本以及語言自

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本文編號：725278