發(fā)布時(shí)間：2017-08-23 00:31

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論視角下神經(jīng)科學(xué)教材的英譯漢實(shí)例研究

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【摘要】：21世紀(jì)被科學(xué)界公認(rèn)為是腦科學(xué)的時(shí)代。神經(jīng)科學(xué)作為一門(mén)研究人與動(dòng)物復(fù)雜神經(jīng)系統(tǒng)的新興交叉學(xué)科,包含了腦科學(xué)在內(nèi)的其他相關(guān)領(lǐng)域,是推動(dòng)當(dāng)代生命科學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿ΑＤ壳?有關(guān)神經(jīng)科學(xué)的研究及出版物不斷增加,我國(guó)的神經(jīng)科學(xué)研究和教學(xué)也處于迅速發(fā)展的階段。因此,權(quán)威的神經(jīng)科學(xué)教材在更好地推進(jìn)我國(guó)神經(jīng)科學(xué)研究的方面起著關(guān)鍵作用。本文從關(guān)聯(lián)理論的視角出發(fā),以《神經(jīng)科學(xué)原理》的英譯漢為案例,對(duì)神經(jīng)科學(xué)教材的翻譯進(jìn)行研究,分析關(guān)聯(lián)理論在相關(guān)翻譯領(lǐng)域的運(yùn)用與體現(xiàn),從而總結(jié)出神經(jīng)科學(xué)或類似文本的翻譯方法與策略。關(guān)聯(lián)理論由斯波伯和威爾遜提出,指出交際是一種明示-推理行為；之后,葛特將關(guān)聯(lián)理論與翻譯相結(jié)合,提出翻譯是一種言語(yǔ)交際行為,涉及認(rèn)知推理的過(guò)程。因此,在關(guān)聯(lián)理論框架下,翻譯是一種明示-推理的言語(yǔ)交際行為。多數(shù)研究將關(guān)聯(lián)理論應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等領(lǐng)域,基于關(guān)聯(lián)理論對(duì)神經(jīng)科學(xué)教材翻譯的研究卻未曾有過(guò),故該研究具有重要意義。在進(jìn)行大量翻譯實(shí)踐后,該研究總結(jié)了神經(jīng)科學(xué)教材的三個(gè)顯著特征：一是極多的神經(jīng)科學(xué)專業(yè)表達(dá),二是較多復(fù)雜句,三是詳細(xì)的圖示說(shuō)明；在關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下,對(duì)應(yīng)的翻譯方法為：根據(jù)神經(jīng)科學(xué)專業(yè)表達(dá)的特征進(jìn)行分類處理；運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)牟呗苑g復(fù)雜句；將教材語(yǔ)言特征及推理信息體現(xiàn)在圖示說(shuō)明翻譯中。研究表明,關(guān)聯(lián)理論能夠有效指導(dǎo)神經(jīng)科學(xué)教材的翻譯,而這一結(jié)果將有助于神經(jīng)科學(xué)及其他類似文本翻譯的實(shí)踐與研究。
【關(guān)鍵詞】：關(guān)聯(lián)理論 神經(jīng)科學(xué)教材翻譯 語(yǔ)境效果 認(rèn)知效果 處理努力 最佳關(guān)聯(lián)
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H315.9
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-10
• Part One Practice-based Research10-63
• 1. Introduction10-14
• 1.1 Rationale of the Study10-12
• 1.2 Significance of the Study12
• 1.3 Research Questions12-13
• 1.4 Frame of the Thesis13-14
• 2. Literature Review14-19
• 2.1 Textbook Language Features,Translation and Studies of Neuroscience Textbooks14-16
• 2.2 Relevance Theory and Translation16-17
• 2.3 Researches and Practice of Relevance Theory17-19
• 3. Representative Case Studies19-53
• 3.1 Case Studies of Neuroscience Expression Translation20-31
• 3.1.1 Translation of Terminologies21-25
• 3.1.1.1 Acronyms21-23
• 3.1.1.2 Referential Terms23-25
• 3.1.2 Translation of Established Expressions25-31
• 3.1.2.1 Hard Established Expressions25-29
• 3.1.2.2 Soft Established Expressions29-31
• 3.2 Case Studies of Complicated Sentence Translation31-46
• 3.2.1 Addition Strategy31-36
• 3.2.1.1 Amplification32-33
• 3.2.1.2 Repetition33-35
• 3.2.1.3 Annotation35-36
• 3.2.2 Reduction Strategy36-40
• 3.2.2.1 Generalization37-39
• 3.2.2.2 Simplification39-40
• 3.2.3 Adaptation Strategy40-46
• 3.2.3.1 Restructuring41-42
• 3.2.3.2 Paraphrase42-44
• 3.2.3.3 Disambiguation44-46
• 3.3 Case Studies of Figure Caption Translation46-52
• 3.3.1 Translation with Textbook Language Features46-49
• 3.3.2 Translation with ferential Information49-52
• 3.4 Summary52-53
• 4. General Discusssions53-59
• 4.1 Strategies and Approaches of Relevance Theory in Neuroscience Textbook Translation53-58
• 4.2 Limitations and Suggestions58-59
• 5. Conclusion59-60
• Bibliography60-63
• Part Two Translation Project63-116
• 作者簡(jiǎn)介116

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5 王敏超;從史前工具制造來(lái)看人對(duì)形式的審美認(rèn)知[D];山東大學(xué);2013年

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