本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生英語詞匯學習策略運用現(xiàn)狀調(diào)研報告

  更多相關(guān)文章： 詞匯學習 元認知 認知策略 詞匯學習者

【摘要】：為了解現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語詞匯學習策略的運用現(xiàn)狀,筆者在現(xiàn)有研究理論的基礎(chǔ)上,通過專家咨詢和小范圍實測,編制了包括詞匯學習觀念、元認知管理和認知策略三個維度在內(nèi)的"農(nóng)村初中詞匯學習策略及運用現(xiàn)狀的問卷",在黃岡和鄂州市等地區(qū)內(nèi)共六所學校展開了以班級為單位的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):1.被調(diào)查對象屬于中等詞匯學習策略使用者。2.學生詞匯學習觀念相對滯后,影響了其詞匯學習積極性。3.元認知詞匯學習策略使用頻率相對較高,有性別差異。4.學生偏向于使用機械性認知學習策略,缺乏有效性學習策略指導。
【作者單位】： 湖北師范學院外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 詞匯學習 元認知 認知策略 詞匯學習者
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 1調(diào)研的實施背景為了解新課標實施以來農(nóng)村初中生英語詞匯學習策略的使用現(xiàn)狀,筆者在汲取現(xiàn)有中學英語詞匯教學理論和研究成果的基礎(chǔ)上使用了問卷法,從詞匯觀念、元認知管理以及認知策略三個方面對農(nóng)村初中學生的學習策略及其效果進行了調(diào)g敕治�。通过本研荆�

本文編號：718255