本文關鍵詞：商務英語專業(yè)學生詞匯量調(diào)查實證研究

  更多相關文章： 詞匯量 商務英語 詞匯教學

【摘要】：商務英語詞匯量的大小制約學生商務能力的發(fā)展。以100名商務英語專業(yè)學生為受試,借用馬廣惠教授(2006)設計的詞匯測試卷的模式,從劍橋商務英語詞匯大綱中抽取共60個商務詞匯來測量受試的商務英語詞匯量大小,以便制定更合理的商務詞匯教學計劃。
【作者單位】： 馬鞍山職業(yè)技術學院外語系;
【關鍵詞】： 詞匯量 商務英語 詞匯教學
【基金】：省級高校優(yōu)秀青年人才基金重點項目(2013SQRW147ZD)
【分類號】：H319.3;F7-4
【正文快照】： 引言詞匯量是反映學習者語言水平和詞匯水平的重要標志。詞匯能力低會引起英語學習障礙。鄭樹棠[1](1996)認為,閱讀理解、聽力理解和寫作時間中很多問題都是由詞匯能力引起的。在筆者的商務英語教學中,學生的詞匯能力經(jīng)常會影響到他們商務能力的提升。商務英語詞匯的專業(yè)性強

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賀銀花;淺談加強非英語專業(yè)學生英語課的文化教學[J];湖南醫(yī)科大學學報(社會科學版);2001年04期

2 吳潔;激發(fā)非英語專業(yè)學生學習英語的動機[J];廣西商業(yè)高等�？茖W校學報;2002年04期

3 關劍;關于非英語專業(yè)學生英語交際能力的調(diào)查[J];煤炭高等教育;2002年05期

4 文秋芳;;英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實踐[J];國外外語教學;2002年04期

5 張沖;關于英語專業(yè)定位的思考[J];外語界;2003年04期

6 何兆熊;辦好英語專業(yè)之我見[J];外國語(上海外國語大學學報);2003年02期

7 殷國聰;英語專業(yè)可持續(xù)發(fā)展探究[J];中國成人教育;2003年04期

8 張曉薇;淺談高校英語專業(yè)教學與素質(zhì)教育[J];遼寧教育學院學報;2003年05期

9 宋根成;如何幫助非英語專業(yè)學生走出學習英語的誤區(qū)[J];鄭州牧業(yè)工程高等專科學校學報;2003年02期

10 徐爽;對中醫(yī)英語專業(yè)教學的幾點思考[J];黔東南民族師范高等�？茖W校學報;2003年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鐘華;;英語專業(yè)與非英語專業(yè)研究生友誼觀念調(diào)查分析[A];第六屆中國跨文化交際研究會年會論文摘要匯編[C];2005年

2 魏秋雅;;從企業(yè)角度淺談英語專業(yè)本科生就業(yè)形勢[A];語言與文化研究（第十一輯）[C];2013年

3 高瑞鳳;;英語專業(yè)本科生一至四年級英語寫作能力發(fā)展的評估[A];英語寫作教學與研究的中國視角——第四屆中國英語寫作教學與研究國際研討會論文集[C];2008年

4 吳建平;;高等學校英語專業(yè)工具書教學的重要性及其課程內(nèi)容[A];福建省外國語文學會2001年年會論文集[C];2001年

5 王帥;;英語專業(yè)本科生就業(yè)形勢調(diào)查報告分析[A];語言與文化研究（第十一輯）[C];2013年

6 張愛真;;英語專業(yè)學生漢英翻譯失誤及其對策[A];福建省外國語文學會2006年年會暨學術研討會論文集（上）[C];2006年

7 李淑琴;;英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量對課程體系改革的啟示[A];語言與文化研究（第九輯）[C];2011年

8 曲囡囡;;英語專業(yè)雙主修(外語+專業(yè))培養(yǎng)模式可行性研究——以北京物資學院為例[A];語言與文化研究（第十輯）[C];2012年

9 張玲;;本科院校商務英語專業(yè)課程體系構建初探[A];語言與文化研究（第七輯）[C];2010年

10 趙靜靜;;淺析英語專業(yè)學生在法語二外學習過程中常見的錯誤[A];語言與文化研究（第二輯）[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 邵麗蓉;英語專業(yè)畢業(yè)生的困惑[N];人才市場報;2007年

2 實習生　祖明遠　賈一;英語專業(yè)學生路在何方[N];科技日報;2006年

3 記者　黎昌政;八成高校開設英語專業(yè)[N];人民日報;2006年

4 張秀坤;高師英語專業(yè)如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)[N];吉林日報;2010年

5 本報記者 樊麗萍;英語專業(yè)救命稻草：回歸人文？[N];文匯報;2014年

6 本報記者 楊晨光;成教生英語考級受限惹風波[N];中國教育報;2008年

7 湖南師范大學 蔣品;職業(yè)院校商務英語專業(yè)新型實用性人才培養(yǎng)研究初探[N];山西青年報;2014年

8 記者 羅霞;云大啟動中加嵌入式人才培養(yǎng)項目[N];云南日報;2009年

9 山西財經(jīng)大學華商學院 石晶晶;淺談英語口語教學中對英語專業(yè)學生跨文化交際能力的培養(yǎng)[N];山西經(jīng)濟日報;2011年

10 記者 曉方、通訊員 沈考;我省專升本英語統(tǒng)考在即[N];湖北日報;2004年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 馬睿穎;建國以來英語專業(yè)主導教材發(fā)展走向及其啟示[D];福建師范大學;2012年

2 吳延國;中國英語專業(yè)學生依托項目學習的主體性探索[D];南開大學;2012年

3 張瑞娥;英語專業(yè)本科翻譯教學主體交往體系建構研究[D];上海外國語大學;2012年

4 張紹全;中國英語專業(yè)學生多義詞習得的認知語言學研究[D];西南大學;2009年

5 陳怡;英語專業(yè)高年級學生漢譯英能力與文本測試評分研究[D];上海外國語大學;2010年

6 黨爭勝;高校英語專業(yè)四、八級考試聽力試題真實性研究[D];上海外國語大學;2004年

7 海芳;英語專業(yè)本科生的筆譯測試[D];上海外國語大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李東霞;基于原型理論的英語專業(yè)詞匯教學研究[D];長春師范大學;2015年

2 趙巖;英語專業(yè)研究生課堂內(nèi)外交際意愿的調(diào)查研究[D];河北師范大學;2015年

3 劉健健;職業(yè)院校學前英語專業(yè)學生批判性思維能力調(diào)查與分析[D];河北師范大學;2015年

4 陶佳麗;KWLS策略對英語專業(yè)學生閱讀理解的影響[D];四川外國語大學;2015年

5 文嫻;非英語專業(yè)學生寫作中立場副詞的使用特征研究[D];西北農(nóng)林科技大學;2015年

6 蔡靜靜;英語專業(yè)研究生小組課堂展示現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];華中師范大學;2015年

7 于清華;創(chuàng)意改寫在英語專業(yè)內(nèi)容依托課程教學中的應用研究[D];大連外國語大學;2015年

8 陳慧;基于學生視角評價碩士研究生導師的作用[D];華中師范大學;2015年

9 孫赫強;英語專業(yè)教學中的思想政治教育滲透問題研究[D];牡丹江師范學院;2015年

10 李強;英語專業(yè)學生利用移動終端設備學習的現(xiàn)狀調(diào)查[D];內(nèi)蒙古師范大學;2015年

，

本文編號：717649