本文關鍵詞：基于建構主義學習理論的食品專業(yè)英語教學新模式初探

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【摘要】：目前,食品科學類專業(yè)英語教學存在教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性與前沿性、教學方式與考核形式單一等問題.在高等院校人才培養(yǎng)模式改革中,建構主義學習理論日益受到關注.運用建構主義學習理論觀點,在食品專業(yè)英語課程中構建專業(yè)英語基礎訓練和學科前沿相結合的教學內(nèi)容新體系,結合現(xiàn)代教學手段和小組討論展示創(chuàng)造良好的學習情境,建立更為全面、客觀和合理的多重考核體系.這有利于激發(fā)學生的學習興趣和主動性,提高食品專業(yè)英語的教學質(zhì)量,為培養(yǎng)國際化人才發(fā)揮積極作用.
【作者單位】： 西南大學食品科學學院;
【關鍵詞】： 食品科學 專業(yè)英語 建構主義 課程改革
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金項目(XDJK2014B020) 西南大學博士啟動項目(SWU113041)
【分類號】：H319.3;TS20-4
【正文快照】： 食品產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一,也是涉及民生工程的重要領域[1].近年來,我國在食品科學領域與國際間的交流合作愈發(fā)頻繁,培養(yǎng)國際化的專業(yè)人才,已經(jīng)成為提高食品科學領域國際競爭力的重要方式,也是我國人才戰(zhàn)略的重要組成部分[2-3].在此背景下,食品科學專業(yè)英語有效的

【相似文獻】

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8 記者 張嚴、余清楚;江西博士碩士任職基層見成效[N];人民日報;2001年

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本文編號：712659