發(fā)布時(shí)間：2017-08-20 10:23

  本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知耦合范式的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

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【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念,催生了翻轉(zhuǎn)課堂。本文從認(rèn)知耦合范式的角度,結(jié)合建構(gòu)主義理論,闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則;并以商務(wù)英語(yǔ)課程為實(shí)例,從課前教學(xué)準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)過(guò)程、課程反饋評(píng)價(jià)等三方面論述了翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,以期為我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)提供借鑒和參考。
【作者單位】： 中國(guó)計(jì)量學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義理論 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 應(yīng)用
【分類號(hào)】：G434;H319;F7-4
【正文快照】： 信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的背景,催生了翻轉(zhuǎn)課堂。盡管翻轉(zhuǎn)課堂在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)有較大范圍的推廣和應(yīng)用,但我國(guó)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究和應(yīng)用依然處于起步階段。國(guó)內(nèi)雖有學(xué)者研究了翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵[1][2][3][4]、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)[5][6][7]、教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)[8][9][10][11]、評(píng)價(jià)方

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：706089