本文關(guān)鍵詞：英漢量詞泛化的認(rèn)知對比研究

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【摘要】：量詞的泛化使用是指量詞表量物范圍的不斷擴(kuò)大。本文在認(rèn)知語言學(xué)的框架內(nèi),對英漢量詞的泛化現(xiàn)象進(jìn)行對比研究,希望以此揭示人類認(rèn)知的部分個(gè)性與共性。本文將漢英共有的名詞性量詞分為個(gè)體定量量詞,集合不定量量詞和集合定量量詞三類,借助CCL和BNC語料庫,詞典查閱等途徑,獲得主要研究數(shù)據(jù),對以下問題進(jìn)行研究：一、英漢量詞泛化的作用是什么?泛化過程的促動(dòng)因素是什么?二、英漢量詞泛化過程及相關(guān)認(rèn)知促動(dòng)因素體現(xiàn)了不同語言社區(qū)的人們哪些思維共性和差異?三、漢語量詞“股”和其相對應(yīng)的英文表達(dá)分別怎樣進(jìn)行泛化?泛化過程的異同由哪些因素導(dǎo)致?本文發(fā)現(xiàn)：首先,量詞泛化可以承擔(dān)增加描述性信息和傳遞說話者情感兩種作用；隱喻,轉(zhuǎn)喻和意象-圖式都可以在量詞泛化過程中起促動(dòng)作用；其次,量詞泛化體現(xiàn)出如下一些思維差異：第一,不同于英語語者,漢語語者往往會(huì)將意念直接投射于語言。第二,漢語量詞泛化過程與表量物的內(nèi)化特點(diǎn)密切相關(guān),而英語量詞的泛化使用更多取決于說話者基于對即時(shí)語境的認(rèn)知而建立起的隱喻聯(lián)系。再次,雖然兩種語言語系不同,但是量詞泛化使用過程也體現(xiàn)出人類共有的一些認(rèn)知特點(diǎn),如遵循相似的認(rèn)知順序,對量“一”有特別的重視等。最后,對量詞“股”及其英語類似表達(dá)的個(gè)案研究印證了上述研究結(jié)論。這些結(jié)論對于英漢量詞翻譯以及系統(tǒng)性教學(xué)有一定指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：量詞 思維異同 泛化 認(rèn)知語言學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H315.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Research Background11-12
• 1.2 Significance12-13
• 1.3 Research Directions13
• 1.4 Organization13-15
• Chapter Two Literature Review15-28
• 2.1 Definition of Classifiers15-19
• 2.1.1 Classifiers in English16-17
• 2.1.2 The Difference between Classifiers and Quantifiers17-19
• 2.2 Studies on Classifiers Abroad19-21
• 2.2.1 Studies on Classifiers without Cognitive Theory Abroad19-20
• 2.2.2 Studies on Classifiers with Cognitive Theory Abroad20-21
• 2.3 Studies on Classifiers at Home21-26
• 2.3.1 Studies on Chinese Classifiers without Cognitive Theory21-22
• 2.3.2 Studies on Chinese Classifiers with Cognitive Theory22-23
• 2.3.3 Studies on English Classifiers with Cognitive Theory23-25
• 2.3.4 Comparative Studies on English and Chinese Classifiers with Cognitive Theory25-26
• 2.4 Summary26-28
• Chapter Three Theoretical Framework28-41
• 3.1 Basic Notions28-31
• 3.1.1 Metaphor28-29
• 3.1.2 Metonymy29-30
• 3.1.3 Image Schema30
• 3.1.4 Generalization30-31
• 3.2 Relevant Theories31-33
• 3.2.1 Prototype Categorization31-32
• 3.2.2 The Subjectivity Principle32
• 3.2.3 Energy Conservation Principle32-33
• 3.3 Theoretical Framework33-40
• 3.4 Summary40-41
• Chapter Four Methodology41-46
• 4.1 Research Questions41
• 4.2 Sources of Data41-44
• 4.3 Research Methods44
• 4.4 Research Procedures44-46
• Chapter Five A Cognitive Analysis of Classifier Generalization46-72
• 5.1 Features of English and Chinese Classifiers46-47
• 5.2 Nominal Classifiers47-49
• 5.3 Verbal Classifiers49-52
• 5.4 A Cognitive Analysis of Classifier Generalizations in Two Languages52-65
• 5.4.1 Generalization of Classifiers52-55
• 5.4.2 The Functions of Generalization55-58
• 5.4.3 The Motivating Factors of Generalization58-63
• 5.4.4 Cognitive Similarities and Differences between Chinese and English Classifier Generalizations63-65
• 5.5 Case Studies65-72
• 5.5.1 Definition of "Gu"66
• 5.5.2 Image Schema and the Generalization of "Gu"66-68
• 5.5.3 Metaphor and the Generalization of "Gu"68-69
• 5.5.4 The Corresponding English Classifiers of "Gu"69-71
• 5.5.5 Summary71-72
• Chapter Six Conclusion72-76
• 6.1 Major Findings72-73
• 6.2 Pedagogical Implications73-74
• 6.3 Limitations and Suggestions for Further Studies74-76
• Bibliography76-79
• Acknowledgements79

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：706415