本文關(guān)鍵詞：個性化學習推薦系統(tǒng)在英語聽力自主學習中的效果研究

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【摘要】：本研究通過實驗研究法、問卷調(diào)查及學習者訪談等方式,對自主設(shè)計開發(fā)的個性化英語學習推薦系統(tǒng)在英語聽力方面的習得效果進行檢驗和評估。經(jīng)過分析證明,個性化學習推薦系統(tǒng)能夠較好地表征學生多樣的興趣偏好和學習需求,在一定程度上解決網(wǎng)絡(luò)自主學習中存在的信息過載問題,可有效提高學習者的聽力學習動機、主動性及自主學習能力。尤其對于初級英語學習者,系統(tǒng)能有針對性地推薦學習內(nèi)容和資源,從而提供學習導向。
【作者單位】： 大連東軟信息學院;
【關(guān)鍵詞】： 個性化學習推薦系統(tǒng) 英語聽力教學 CALL 認知度 興趣度
【基金】：遼寧省教育廳人文社會科學研究項目“個性化英語學習推薦系統(tǒng)的設(shè)計與效果研究”(項目編號:W2013318)的研究成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1 研究背景 聽力學習和聽力教學活動與多媒體設(shè)備密不可分,數(shù)字化材料等基于網(wǎng)絡(luò)的資源能夠滿足聽力教拿和[x習即時性的要求(石林乎,2001)a但是,當前的計霧.機輔助語言學"\(Computer,assisted Language L_njing■,以下簡稱CALL)模式在瓶大|綞壬蟔講,'僅是以往紙質(zhì)版作業(yè)的

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本文編號：690499