本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的農(nóng)林院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是一種在新形勢(shì)下與互聯(lián)網(wǎng)相適應(yīng)的全新教學(xué)理念,它顛覆了傳統(tǒng)課堂從"教師課堂信息傳遞"到"學(xué)生課后內(nèi)化吸收"的模式,通過(guò)"學(xué)生課前信息解讀加工"和"師生課上互動(dòng)促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用"兩個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注語(yǔ)言內(nèi)容的深層加工,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題、探求新知等能力。農(nóng)林院校大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)型、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)內(nèi)容(message)與媒體(medium)和教學(xué)方法(method)3M的有效結(jié)合、學(xué)習(xí)共同體下教師之間高效合作等策略,提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,推動(dòng)農(nóng)林院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力、創(chuàng)新思辨能力和跨文化交際能力。
【作者單位】： 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)文理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 農(nóng)林院校 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教師角色 學(xué)生角色 學(xué)習(xí)共同體
【基金】：山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目《移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下農(nóng)科院校英語(yǔ)教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂模式”的探索與實(shí)踐》(項(xiàng)目編號(hào):J2014034)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂(flipped classroom)起源于美國(guó),是一種在新形勢(shì)下與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相適應(yīng)的全新教學(xué)理念。它是對(duì)課堂上教師主講、課下學(xué)生做作業(yè)這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的“翻轉(zhuǎn)”。所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是在信息化環(huán)境中,課程教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻

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