本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)技術(shù)輔助英語專業(yè)技能課教學(xué)初探

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【摘要】：移動(dòng)語言學(xué)習(xí)具有泛在性、交互性、自主性、實(shí)踐性等諸多特點(diǎn)。將移動(dòng)技術(shù)與技能課課堂教學(xué)整合,指導(dǎo)學(xué)生用移動(dòng)技術(shù)輔助英語技能課外自主學(xué)習(xí),有利于提高教學(xué)效率。
【作者單位】： 安徽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)技術(shù) 英語專業(yè) 技能課 輔助 教學(xué)
【基金】：安徽高校省級質(zhì)量工程項(xiàng)目:英語專業(yè)綜合改革試點(diǎn)(2014zy025)
【分類號】：G434;H319.3
【正文快照】： 近年來,移動(dòng)設(shè)備、無線通信和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)三項(xiàng)技術(shù)的飛速發(fā)展使教育領(lǐng)域掀起移動(dòng)學(xué)習(xí)理論研究和創(chuàng)新實(shí)踐的熱潮。移動(dòng)學(xué)習(xí)(英文mobile learning,簡稱m-learning)研究在二十世紀(jì)八九十年代的歐美各地以教室里的教學(xué)設(shè)計(jì)形式零星出現(xiàn),直到21世紀(jì)初才走出教室的藩籬,在各種場合以

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1 賈思明;移動(dòng)技術(shù)在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D];北京理工大學(xué);2015年

2 王軍;移動(dòng)技術(shù)背景下高職英語混合式聽說教學(xué)模式研究[D];燕山大學(xué);2014年

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本文編號：681557