本文關(guān)鍵詞：言語行為理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究

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【摘要】：我國高校在培養(yǎng)學(xué)生英語能力的時(shí)候,更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。從目前的情況來看,我國未來社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的需求是多種多樣的,不僅僅要求學(xué)生掌握一定的理論知識(shí),更要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語表達(dá)和具有英語交際能力。這些都是我國未來社會(huì)對(duì)于人才的要求,但是現(xiàn)如今我國高校在培養(yǎng)大學(xué)生英語方面能力的時(shí)候,很多都忽視了對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)高校英語教學(xué)中言語行為理論進(jìn)行簡單的分析,并對(duì)言語行為理論在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述。
【作者單位】： 吉林化工學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語 言語行為 理論分析 應(yīng)用研究
【基金】：吉林省教育廳“十二五”科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):吉教科文合字(2015)第410號(hào))研究成果
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,我國高校大學(xué)生英語教學(xué)從上世紀(jì)60年代開始就非常盛行,很多高校的大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程的時(shí)候都是以理論知識(shí)為主,以語言交際能力為輔。要想讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的生活和發(fā)展,就應(yīng)該采用創(chuàng)新式的教學(xué)方式,通過培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理論知識(shí)和語言表

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