本文關(guān)鍵詞：單詞記憶中輸入順序?qū)ΧZ(yǔ)詞匯互譯的影響

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【摘要】：以中學(xué)生作為被試,發(fā)現(xiàn)先呈現(xiàn)中文后呈現(xiàn)英文的單詞記憶方式與先呈現(xiàn)英文后呈現(xiàn)中文的單詞記憶方式相比,二者對(duì)反向翻譯速度的影響無(wú)顯著性差異。前者對(duì)正向翻譯速度有促進(jìn)作用,后者對(duì)正向翻譯速度沒(méi)有促進(jìn)作用。這表明,按照先呈現(xiàn)中文后呈現(xiàn)英文的方式記憶單詞,有助于提高雙語(yǔ)詞匯的正向和反向翻譯速度。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;江西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 雙語(yǔ)通達(dá) 單詞記憶 正向翻譯 反向翻譯
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 對(duì)于二語(yǔ)詞匯的記憶和提取,最早起源可以追溯到對(duì)語(yǔ)義通達(dá)的研究[1],國(guó)外心理學(xué)家對(duì)于雙語(yǔ)者的兩種語(yǔ)言在大腦中的存儲(chǔ)機(jī)制提出了兩種假說(shuō):獨(dú)立存儲(chǔ)說(shuō)和共同存儲(chǔ)說(shuō)�，F(xiàn)在,對(duì)于雙語(yǔ)存儲(chǔ)機(jī)制的觀點(diǎn)基本趨向一致,即兩種語(yǔ)言的詞匯在大腦中分別儲(chǔ)存,但兩者的概念共享。1984年,Pott

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：667071