本文關鍵詞：單詞記憶中輸入順序對二語詞匯互譯的影響

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【摘要】：以中學生作為被試,發(fā)現(xiàn)先呈現(xiàn)中文后呈現(xiàn)英文的單詞記憶方式與先呈現(xiàn)英文后呈現(xiàn)中文的單詞記憶方式相比,二者對反向翻譯速度的影響無顯著性差異。前者對正向翻譯速度有促進作用,后者對正向翻譯速度沒有促進作用。這表明,按照先呈現(xiàn)中文后呈現(xiàn)英文的方式記憶單詞,有助于提高雙語詞匯的正向和反向翻譯速度。
【作者單位】： 山東師范大學心理學院;江西師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 雙語通達 單詞記憶 正向翻譯 反向翻譯
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 對于二語詞匯的記憶和提取,最早起源可以追溯到對語義通達的研究[1],國外心理學家對于雙語者的兩種語言在大腦中的存儲機制提出了兩種假說:獨立存儲說和共同存儲說�，F(xiàn)在,對于雙語存儲機制的觀點基本趨向一致,即兩種語言的詞匯在大腦中分別儲存,但兩者的概念共享。1984年,Pott

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本文編號：667071