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多元互動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的探究

發(fā)布時(shí)間:2017-08-07 21:40

  本文關(guān)鍵詞:多元互動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的探究


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【摘要】:圍繞多元互動(dòng)的教學(xué)理念,對(duì)多元互動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行探究,提出小組討論、游戲互動(dòng)、角色模擬和視頻拍攝等教學(xué)策略,指出運(yùn)用多元互動(dòng)模式能使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì),能幫助他們?cè)谥鲃?dòng)運(yùn)用中豐富認(rèn)知情感,提升英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)。
【作者單位】: 江蘇省鹽城市新洋第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué) 多元化 視頻教學(xué)
【分類號(hào)】:G633.41
【正文快照】: 引言英語(yǔ)課堂是語(yǔ)言交際與互動(dòng)交流的過程,學(xué)生只有在積極互動(dòng)和自由展示的過程中才能獲得豐富的語(yǔ)言感知,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),運(yùn)用合作、實(shí)踐、互動(dòng)等模式活化課堂教學(xué),有利于學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn),并使之轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言積累。創(chuàng)設(shè)多樣化的互動(dòng)舞臺(tái)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 黃玉華;;關(guān)注多元互動(dòng),彰顯課堂魅力[J];校園英語(yǔ);2014年18期

3 袁沛;;“多元互動(dòng)”模式在大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用[J];課程教育研究;2012年14期

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6 袁沛;;大學(xué)英語(yǔ)“多元互動(dòng)”式教學(xué)課堂活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究[J];武警學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 高海英;為運(yùn)用多元互動(dòng)教學(xué)策略打造高效課堂[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2009年

7 河北省廊坊市第二十五小學(xué) 何俊青;多元課程里體驗(yàn)成長(zhǎng)的味道[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

8 記者  楊秀娟;變一元模式為多元互動(dòng)[N];嘉興日?qǐng)?bào);2006年

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10 本報(bào)記者 張妍;構(gòu)建特色教學(xué)模式 彰顯學(xué)校品牌魅力[N];天津教育報(bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張善軍;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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2 莫?dú)g歡;歷史街區(qū)創(chuàng)作實(shí)踐研究[D];中國(guó)美術(shù)學(xué)院;2015年

3 張阿麗;多元互動(dòng)策略在大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)B級(jí)班教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東大學(xué);2016年

4 趙薇;Kramsch的多元互動(dòng)觀與我國(guó)的語(yǔ)言文化教學(xué)[D];中國(guó)海洋大學(xué);2004年

5 李德波;語(yǔ)文課堂多元互動(dòng)教學(xué)研究[D];安徽師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào):636870

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