本文關(guān)鍵詞：優(yōu)課系統(tǒng)在小學英語課堂教學中的應(yīng)用研究

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【摘要】：教育技術(shù)在課堂教學中的運用,已經(jīng)逐漸改變了我們的課堂教學模式,推動著課堂教學改革,而多媒體在課堂教學中的應(yīng)用更是普及到了更多的學校。優(yōu)課數(shù)字化教學應(yīng)用系統(tǒng)(簡稱優(yōu)課系統(tǒng))是當前基礎(chǔ)教育學校運用較多的多媒體教學輔助軟件,是與交互式電子白板緊密結(jié)合的應(yīng)用程序,也是教育技術(shù)研究中的熱門話題。本文以合江縣人民小學校特有的“六步四環(huán)”教學模式為例,結(jié)合小學英語學科特點,根據(jù)師生的實際情況,通過理論研究與實踐運用,分析我校當前英語課堂教學的優(yōu)勢與劣勢,提出將優(yōu)課系統(tǒng)融入小學英語課堂教學環(huán)節(jié)的觀點,并結(jié)合優(yōu)課系統(tǒng)的特點,研究出優(yōu)課系統(tǒng)在“六步四環(huán)”教學模式中各環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略,設(shè)計出相應(yīng)的應(yīng)用案例。最后將優(yōu)課系統(tǒng)在小學英語課堂教學各環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略運用到英語課堂教學中進行驗證,以實踐出優(yōu)課系統(tǒng)融入英語課堂教學的有效性和實用性,證明優(yōu)課系統(tǒng)在提高教學效率,促進學生學習等方面可以起到積極的作用。
【關(guān)鍵詞】：優(yōu)課數(shù)字化教學應(yīng)用 系統(tǒng)應(yīng)用 小學英語課堂教學 課堂改革
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.31
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-12
• 1.1.1 小學英語課堂教學近況9
• 1.1.2 當前小學英語課堂教學信息化教學的困境9-10
• 1.1.3 優(yōu)課系統(tǒng)的出現(xiàn)為英語課堂教學提供了引導10-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 與課堂改革理念相輔相成12
• 1.2.2 豐富了英語課堂教學的內(nèi)容和手段12
• 1.2.3 提高教師在教學中的信息技術(shù)應(yīng)用能力12-13
• 1.3 研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.1 我國小學英語課堂教學現(xiàn)狀13
• 1.3.2 信息化教學現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究目標和內(nèi)容14
• 1.4.1 研究的目標14
• 1.4.2 研究的內(nèi)容14
• 1.5 研究方法14-16
• 1.5.1 文獻研究法14-15
• 1.5.2 問卷調(diào)查法15
• 1.5.3 實驗法15
• 1.5.4 訪談法15-16
• 2 相關(guān)研究和理論基礎(chǔ)16-18
• 2.1 優(yōu)課系統(tǒng)簡介16
• 2.2 英語課堂教學中運用優(yōu)課的理論基礎(chǔ)16-18
• 2.2.1 人本主義學習理論16
• 2.2.2 建構(gòu)主義理論16
• 2.2.3 布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論16-17
• 2.2.4 斯金納的強化學說17-18
• 3 小學英語課堂教學現(xiàn)狀和優(yōu)課系統(tǒng)需求的調(diào)查分析18-26
• 3.1 英語課堂教學現(xiàn)狀分析18
• 3.2 優(yōu)課系統(tǒng)融入小學英語課堂教學的需求分析18-26
• 3.2.1 教師需求18-23
• 3.2.2 學生需求23-26
• 4 優(yōu)課系統(tǒng)在“六步四環(huán)”教學模式中各環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略26-38
• 4.1“六步四環(huán)”教學模式26-27
• 4.2 優(yōu)課系統(tǒng)組成27-29
• 4.2.1 優(yōu)課系統(tǒng)書架27
• 4.2.2 備課工具27-28
• 4.2.3 授課工具28-29
• 4.3 各環(huán)節(jié)應(yīng)用策略與案例29-38
• 4.3.1 設(shè)計原則29-30
• 4.3.2 課前預(yù)學檢測板塊30-34
• 4.3.3 課堂展示反饋板塊34-38
• 5 優(yōu)課融入小學英語課堂教學的實踐38-52
• 5.1 實施方案與準備工作38
• 5.1.1 實驗對象的選擇38
• 5.1.2 實驗學科的選擇38
• 5.1.3 教學內(nèi)容選擇38
• 5.1.4 教學設(shè)計38
• 5.2 優(yōu)課實施案例——小學三年級上冊英語MODULE1 UNIT238-43
• 5.2.1 教學過程38-43
• 5.2.2 教學效果43
• 5.3 優(yōu)課實施案例——小學四年級下冊英語MODULE 1 UNIT143-46
• 5.3.1 教學過程43-45
• 5.3.2 教學效果45-46
• 5.4 優(yōu)課實施案例——小學五年級下冊英語MODULE 6 UNIT146-48
• 5.4.1 教學過程46-47
• 5.4.2 教學效果47-48
• 5.5 優(yōu)課融入小學英語課堂教學的效果分析48-52
• 5.5.1 數(shù)據(jù)分析48-49
• 5.5.2 訪談記錄49-52
• 6 總結(jié)與展望52-53
• 6.1 研究總結(jié)52
• 6.2 研究展望52-53
• 參考文獻53-54
• 附錄54-58
• 致謝58

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本文編號：629213