發(fā)布時間：2017-08-05 10:28

  本文關鍵詞：基于信息化和認知學徒制的聽力策略教學研究

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【摘要】：英語聽力教學目標,除了鍛煉和加強學生的智力水平外,更重要的是促進學生技巧情感態(tài)度多方面發(fā)展,本文利用網絡信息化資源的強大功能創(chuàng)設真實的學習情境,通過結合認知學徒制的理論,重構英語聽力課堂教學結構,老師在課堂中只起組織和指導作用,所有課堂活動都是圍繞著以學生為中心而設計,促使學生自主學習,提升聽力教學效率。
【作者單位】： 武漢職業(yè)技術學院外語外貿學院;
【關鍵詞】： 認知學徒制 聽力教學 策略教學
【基金】：2015年度武漢職業(yè)技術學院校級科研重點項目“信息化環(huán)境下基于認知學徒制的聽力策略教學研究”階段性研究成果(項目編號:2015YJ024)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 引言聽力教學是英語語言教學中比較重要的一環(huán),許多學習者消耗很多精力和時間練習英語聽力,不過實際效果卻不理想。學生在聽力策略學習方面存在一些誤區(qū)是主要原因之一。由于英語聽力學習課時有限,聽力教學課堂中不會用大量的課時講授聽力策略的知識及其應用。隨著信息化技術

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本文編號：624427