本文關(guān)鍵詞：從中國英語在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換看中國英語的發(fā)展

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【摘要】：語言作為人類交際的重要工具,總是隨著社會的發(fā)展而不斷變化。目前,英語在全球四千多種語言之中影響力最大,使用地域最廣,已經(jīng)逐漸發(fā)展成多國家,多文化,多功能的國際通用語。英語在全球范圍內(nèi)的傳播過程中與各地域的語言、文化相融合,產(chǎn)生了許多不同特色的地域變體,“中國英語”作為一種語言變體也逐漸融入了英語變體這個大家庭。首先,文章介紹了此研究的研究背景,英語各種變體的產(chǎn)生及發(fā)展;其次,論述了該研究的主要內(nèi)容及目的。并且從理論和實踐兩個方面論述中國英語在英語教學(xué)中的重要性。文獻綜述首先介紹了世界英語這個概念,并且總結(jié)研究者們對于世界英語存在的幾方面爭議;其次,第二章介紹中國英語的概念,并對中國英語及中國式英語進行區(qū)分;最后總結(jié)英語在中國的三個發(fā)展階段。為分析中國英語在英語教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變過程奠定基礎(chǔ)。接下來通過收集文獻,歸納總結(jié)近二十年中國英語在英語教學(xué)中角色轉(zhuǎn)換的三個重要階段即初期,爭鳴時期及到現(xiàn)在的發(fā)展時期。作者總結(jié)出中國英語在英語教學(xué)中的角色是由最開始的被認為是錯誤,不被接受和理解到現(xiàn)在逐步被認可,作為一種英語變體被接受和使用。在研究過程中作者首先通過調(diào)查問卷的方法研究現(xiàn)在中國的大學(xué)生對于中國英語概念的了解程度及平時的使用情況,通過與十年前研究者孫太群對中國英語進行的問卷調(diào)查進行對比分析,反應(yīng)了文獻分析中中國英語在英語教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換過程是一個逐漸被理解和接受的過程。作者結(jié)合中國英語在中國英語教學(xué)中的角色變化與發(fā)展,在未來的英語教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮中國英語的優(yōu)勢作用。并提出本研究的不足。最后作者通過結(jié)合近二十年“中國英語”的研究、發(fā)展狀況和其在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,進而分析角色轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的原因,從教師培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容和教材選擇三個方面探討“中國英語的發(fā)展”對教學(xué)的啟示。在教師培養(yǎng)方面應(yīng)該(1)在教師培養(yǎng)過程中要向教師滲透更多英語變體的知識;(2)教師不僅要掌握英美等講英語國家的社會文化,同樣要對本土文化有更深入的理解;(3)教師在教授和測試過程更加注重學(xué)生語言綜合能力。在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該(1)教學(xué)過程中應(yīng)加入對“中國英語”的介紹;(2)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注重不同文化間的交融;(3)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生收集和使用“中國英語”。在教材制定方面應(yīng)(1)將中國文化和英美文化置于同等重要的位置;(2)正視“中國英語”存在的客觀事實和其在表達中國文化中的重要作用。
【關(guān)鍵詞】：中國英語 世界英語 英語變體 英語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• Chapter One Introduction10-14
• 1.1 Research Background10-11
• 1.2 The Purposes of This Research11
• 1.3 Methodology11-12
• 1.4 Significance of the Study12-14
• 1.4.1 Theoretical Significance of This Study12-13
• 1.4.2 Practical Significance of This Study13-14
• Chapter Two Literature Review14-25
• 2.1 World Englishes14-18
• 2.1.1 What is World Englishes14-15
• 2.1.2 Three Disputes of World Englishes15-18
• 2.2 China English18-25
• 2.2.1 What is China English18-19
• 2.2.2 China English and Chinese English19-22
• 2.2.3 The Role of English in China22-25
• Chapter Three The Role’s Transformation of China English in English Teaching25-38
• 3.1 Three Periods of China English in English Teaching27-33
• 3.1.1 Initial Period (1991-2001)27-28
• 3.1.2 Schools of Thought Contend Period (2002-2008)28-29
• 3.1.3 Evolution Period (2009-present)29-33
• 3.2 The Reasons for the Role’s Transformation of China English in EnglishTeaching33-35
• 3.2.1 The Spread of Chinese Culture33-34
• 3.2.2 The Introduction of Western Civilization34-35
• 3.2.3 The Blend of Chinese and Western Culture35
• 3.3 Summary35-38
• Chapter Four A Study of China English’s Role Transformation38-48
• 4.1 A Survey of China English’s Role in Jilin University38-44
• 4.1.1 Treatment Design for the Research38-39
• 4.1.2 Participants39
• 4.1.3 Data Collection39-41
• 4.1.4 Data Analysis41-44
• 4.2 The Transformation Based on the Survey44-47
• 4.2.1 Sun Taiqun’s Study in A Study of China English and Its Significancein TEFL44-46
• 4.2.2 The Analysis between the Two Surveys46-47
• 4.3 Summary47-48
• Chapter Five Conclusion48-54
• 5.1 The Enlightenment to English Teaching48-51
• 5.1.1 Teacher Training48-49
• 5.1.2 Teaching Content49-50
• 5.1.3 Teaching Materials50-51
• 5.2 Limitations of the Study51-52
• 5.3 Recommendations for Future Studies52-54
• References54-57
• Appendix57-60
• 作者簡介及科研成果60-61
• Acknowledgements61

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本文編號：596125