本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)從2000年以來(lái)開始了對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究,但對(duì)于從大學(xué)生學(xué)習(xí)者角度探討英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)具體應(yīng)用的研究較少。本研究旨在調(diào)查和分析大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的情況,為開發(fā)符合學(xué)生需求的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的教學(xué)模式提供參考。本研究采取問卷調(diào)查的方式,面向華中科技大學(xué)、湖北汽車工業(yè)學(xué)院及武漢商學(xué)院等3所學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)的本科生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明,學(xué)生普遍歡迎移動(dòng)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式,但由于移動(dòng)學(xué)習(xí)資源相對(duì)缺乏、學(xué)生自控力較差、缺乏相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)策略等原因,造成移動(dòng)學(xué)習(xí)效率較低。建議開發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源,建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),教師和學(xué)生共同參與移動(dòng)學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 武漢商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí) 調(diào)查 發(fā)展對(duì)策
【基金】：武漢市教育局教學(xué)研究項(xiàng)目《大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》(項(xiàng)目編號(hào):2013128)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、研究背景進(jìn)入21世紀(jì),在學(xué)習(xí)發(fā)展領(lǐng)域最熱門的詞匯之一是移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile Learning)是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)模式之一,正成為人們獲取知識(shí)和技能的一種重要途徑。目前來(lái)看,國(guó)內(nèi)發(fā)表的關(guān)于移

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本文編號(hào)：497070