發(fā)布時(shí)間：2017-06-19 08:13

  本文關(guān)鍵詞：MOOC時(shí)代下大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師是教育過程的主導(dǎo)因素,教師的質(zhì)量決定著教育的成敗。MOOC時(shí)代的到來為大學(xué)英語教師提供了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn),將高校大學(xué)英語教學(xué)改革推向一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。MOOC時(shí)代下大學(xué)英語教師要積極應(yīng)對(duì)MOOC帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在此背景下,系統(tǒng)研究大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展個(gè)案具有積極的理論意義和實(shí)踐意義。
【作者單位】： 江西科技學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院;江西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 大學(xué)英語教師 專業(yè)發(fā)展
【基金】：2015年度江西省社會(huì)科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目《依托國(guó)際MOOCs課程,推進(jìn)地方應(yīng)用技術(shù)型高校大學(xué)英語課程生態(tài)化建設(shè)研究》(項(xiàng)目編號(hào)15YY12),“2014年度江西省精品共享課程《大學(xué)英語》”階段研究 江西科技學(xué)院“教育教學(xué)研究與應(yīng)用工程”2015年度項(xiàng)目《慕課背景下的民辦高校大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》(項(xiàng)目編號(hào)JY1501) 2016年度江西科技學(xué)院人文社科項(xiàng)目《MOOC背景下大學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究》(項(xiàng)目編號(hào)16RWYB15)成果之一
【分類號(hào)】：H319.3;G645.1
【正文快照】： JY1501),暨2016年度江西科技學(xué)院人文社科項(xiàng)目《MOOC背景下大學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究》(項(xiàng)目編號(hào)16RWYB15)成果之一。1慕課背景MOOC(慕課),即“Massive Open Online Course”是新涌現(xiàn)的一種在線課程開發(fā)模式,它是由具有分享理念和協(xié)作精神的個(gè)人或者組織發(fā)布

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4 國(guó)防科技大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院 劉楊鉞　國(guó)防科技大學(xué)軍事高科技培訓(xùn)學(xué)院 劉戟鋒;MOOC：傳統(tǒng)型大學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

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  本文關(guān)鍵詞：MOOC時(shí)代下大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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