本文關(guān)鍵詞：大學英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺資源的整合——以大學英語教學改革30所示范院校為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：整合大學英語教學資源有利于提高教與學的效率。對180所大學英語教學改革示范院校中30所高校的大學英語教學網(wǎng)絡(luò)平臺資源整合進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn):絕大多數(shù)院校的網(wǎng)絡(luò)教學平臺重知識的展示,輕培養(yǎng)學生技能的環(huán)境和功能,表現(xiàn)為對口語技能的重視不足,在知識的展示方面只重語法知識,輕語用和文化知識;各個院校的大學英語網(wǎng)絡(luò)教學模式只是傳統(tǒng)模式的延續(xù)。因此,只有加強網(wǎng)絡(luò)教學平臺的軟硬件建設(shè),更新大學英語教師的教學理念,培養(yǎng)學習者自主學習的意識,并廣泛征詢英語語言學和語言教學專家的意見以整合網(wǎng)絡(luò)教學資源,才能使網(wǎng)絡(luò)教學資源在英語教學中發(fā)揮更大作用。
【作者單位】： 廣西師范大學外國語學院;西南民族大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 大學英語 網(wǎng)絡(luò)教學平臺 教學資源 教學模式
【基金】：廣西十二五教育科學規(guī)劃項目“外語網(wǎng)絡(luò)教學平臺的語用知識集約化和模塊化:大學生外語自主學習新方向”(2011ZY002) 2014年西南民族大學研究生學位點建設(shè)項目“外國語言文學”(2014XWD-S0502)
【分類號】：H319
【正文快照】： 川成都610041)一、引言20世紀80年代末以來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟,人們意識到應(yīng)該整合傳統(tǒng)計算機輔助的二語教學手段,使學習者能夠借助計算機、網(wǎng)絡(luò)多媒體有效地進行閱讀、寫作,從而達到真實的交際和合作之目的〔1〕。Chapelle發(fā)現(xiàn),較之于傳統(tǒng)課堂,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學可以給學習者在

  本文關(guān)鍵詞：大學英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺資源的整合——以大學英語教學改革30所示范院校為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：449845