本文關(guān)鍵詞：在反思中成長(zhǎng)的高職青年英語(yǔ)教師:一項(xiàng)敘事研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)反思是外語(yǔ)教師實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。采用敘事性個(gè)案研究方法,追蹤一高職青年英語(yǔ)教師教學(xué)反思與其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系。其敘事性研究表明:主動(dòng)對(duì)課堂與教學(xué)進(jìn)行反思能促進(jìn)高職青年英語(yǔ)教師課堂實(shí)踐能力的提升;以學(xué)生為中心的教學(xué)反思能推動(dòng)高職青年教師積極采取行動(dòng)研究以促進(jìn)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí);積極的情感態(tài)度是高職青年英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
【作者單位】： 遵義醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 教學(xué)反思 敘事研究 高等職業(yè)院校 青年英語(yǔ)教師
【分類(lèi)號(hào)】：G715.1;H319
【正文快照】： 一、引言美國(guó)教育哲學(xué)家Dewey(1933)認(rèn)為:反省性思維是實(shí)踐者對(duì)支持其行動(dòng)的任何假定性知識(shí)及信念作審慎、執(zhí)著和積極的思考;而美國(guó)學(xué)者D.H.Schon(1983)《反思實(shí)踐者:專(zhuān)業(yè)人員在行動(dòng)中如何思考》一書(shū)的發(fā)表則標(biāo)志著反思性教學(xué)作為一個(gè)科學(xué)、正式術(shù)語(yǔ)的誕生;Yu-Chu Yeh(2002)聲

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李曉博;;教師如何做有深度的敘事研究[J];中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)(中學(xué)篇);2008年08期

2 曹群英;;運(yùn)用敘事研究提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J];湘南學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

3 吳鵬;季麗s

本文編號(hào)：443934