本文關(guān)鍵詞：基于感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的初中英語詞匯教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯是英語中最基本的單位,是發(fā)展其他英語語言技能的前提和基礎(chǔ),因此,英語詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。然而,目前我國初中的英語詞匯教學(xué)存在一些不足之處。初中生沒有足夠的有效的學(xué)習(xí)英語詞匯的方法。感知學(xué)習(xí)風(fēng)格是一個描述學(xué)習(xí)者個體差異的理論,是學(xué)習(xí)者用一種或多種感知渠道去學(xué)習(xí)和記憶知識的過程。感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與近年來我國倡導(dǎo)的因材施教、以學(xué)習(xí)者為中心有異曲同工之處,現(xiàn)在它已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注。然而,許多研究者將感知學(xué)習(xí)風(fēng)格應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中,并且研究對象以大學(xué)生或高職學(xué)生為主,而將感知學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格應(yīng)用到中學(xué)英語詞匯教學(xué)中的研究則未受到足夠的重視。本研究將感知學(xué)習(xí)風(fēng)格應(yīng)用到初中英語詞匯教學(xué)中,目的是為了幫助初中生增強他們的英語自主學(xué)習(xí)能力,以及掌握英語詞匯的能力。因此,本研究選取保定市中海中學(xué)八年級的兩個班進行對照實驗,著力解決以下兩個問題:1.感知學(xué)習(xí)風(fēng)格是否能提高初中生的英語自主學(xué)習(xí)能力?2.感知學(xué)習(xí)風(fēng)格能否提高初中生掌握英語詞匯的能力?本研究通過問卷調(diào)查、測試、訪談等方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,并用SPSS17.0對所收集的數(shù)據(jù)和信息進行深入分析,實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn):在經(jīng)過基于感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)后,學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力顯著提高,并且學(xué)生掌握英語詞匯的能力也明顯提高。本次研究證實了感知學(xué)習(xí)風(fēng)格在初中英語詞匯教學(xué)中的有效性,為初中生找到了一種切實可行的學(xué)習(xí)英語詞匯的方法。
【關(guān)鍵詞】：感知學(xué)習(xí)風(fēng)格 英語詞匯教學(xué) 初中生 英語自主學(xué)習(xí)能力
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Abstract5-7
• 摘要7-10
• Chapter One Introduction10-13
• 1.1 Research background10-11
• 1.2 Significance and purpose of the thesis11
• 1.3 Layout of the thesis11-13
• Chapter Two Literature review13-28
• 2.1 Perceptual learning styles13-17
• 2.1.1 Definitions of perceptual learning styles13-14
• 2.1.2 Classifications of perceptual learning styles14-16
• 2.1.3 Theoretical bases of perceptual learning styles16-17
• 2.2 Previous studies on perceptual learning styles17-20
• 2.2.1 Previous studies on perceptual learning styles abroad17-19
• 2.2.2 Previous studies on perceptual learning styles at home19-20
• 2.3 A general review of English vocabulary teaching20-25
• 2.3.1 Previous studies on theories and methods of English vocabulary teaching21-23
• 2.3.2 Previous studies on English vocabulary teaching of junior high school23-25
• 2.4 The perceptual learning styles and autonomous learning ability in Englishvocabulary teaching25-28
• 2.4.1 The perceptual learning styles in English vocabulary teaching25-26
• 2.4.2 The autonomous learning ability in English vocabulary teaching26-28
• Chapter Three Research methodology28-40
• 3.1 Research questions28
• 3.2 Research subjects28
• 3.3 Research instruments28-30
• 3.3.1 Questionnaires28-29
• 3.3.2 Vocabulary tests29-30
• 3.3.3 Interview30
• 3.3.4 SPSS30
• 3.4 Research procedures30-39
• 3.4.1 Questionnaire 131-32
• 3.4.2 Questionnaire 232
• 3.4.3 Pre-test32
• 3.4.4 Teaching process32-38
• 3.4.5 Post-test38
• 3.4.6 Questionnaire 238
• 3.4.7 Interview38-39
• 3.5 Data collection39-40
• Chapter Four Data analysis and discussion40-52
• 4.1 Data analysis and discussion of questionnaire 1 in EC40-41
• 4.2 Data analysis and discussion of questionnaire 2 in EC and CC41-44
• 4.2.1 Data analysis and discussion of questionnaire 2 in EC and CC beforeexperiment41-43
• 4.2.2 Data analysis and discussion of questionnaire 2 in EC and CC afterexperiment43-44
• 4.3 Data analysis and discussion of the pre-test and the post-test44-49
• 4.3.1 Data analysis and discussion of the pre-test between EC and CC45-46
• 4.3.2 Data analysis and discussion of the post-test between EC and CC46-47
• 4.3.3 Data analysis and discussion of the pre-test and the post-test of EC47-49
• 4.4 Analysis and discussion of the interview49-52
• Chapter Five Conclusion52-56
• 5.1 Major findings52-53
• 5.2 Implications53-54
• 5.2.1 Implications for students53-54
• 5.2.2 Implications for teachers54
• 5.3 Limitations54-55
• 5.4 Suggestions for further research55-56
• Bibliography56-60
• Appendix I: Questionnaire 160-63
• Appendix II: Questionnaire 263-65
• Appendix III: Pre-test of the integrative English vocabulary test65-68
• Appendix IV: Post-test of the integrative English vocabulary test68-71
• Appendix V: Interview71-72
• Appendix VI: The scores of pre-test and post-test in EC and CC72-74
• Acknowledgements74-75
• The list of the research thesis published by the author75-76

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  本文關(guān)鍵詞：基于感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的初中英語詞匯教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：421173