本文關(guān)鍵詞：自主學習策略對英語專業(yè)本科生英語寫作的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究利用調(diào)查問卷研究方法,調(diào)查我國某外語類高校英語專業(yè)寫作課程的420名大二學生在其英語寫作與修改過程中使用自主學習策略的頻繁程度,并探討自主學習策略對學生英語寫作產(chǎn)生的影響。結(jié)果顯示,學生使用程度最頻繁的自主學習策略是“寫作要求和寫作計劃”策略,其次是“記錄、復習與環(huán)境營造”策略,學生使用“認知學習與學習資源的利用”策略的頻繁程度相對較低。另外,自主學習策略的使用對學生的英語寫作產(chǎn)生很大的影響。研究建議,英語專業(yè)學生需要進一步提高有效使用各種自主學習策略的頻繁程度。為了做到這一點,英語寫作教師應(yīng)當把自主學習策略作為重要的教學內(nèi)容,學校也應(yīng)確立以培養(yǎng)學生自主學習能力為中心的目標體系,提高學生的學習自主性與英語寫作水平。
【關(guān)鍵詞】：自主學習策略 英語專業(yè)本科生 英語寫作
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.3 研究思路和內(nèi)容13
• 1.4 小結(jié)13-15
• 第二章 文獻綜述15-29
• 2.1 自主學習策略15-22
• 2.2 英語寫作22-27
• 2.3 小結(jié)27-29
• 第三章 研究設(shè)計29-33
• 3.1 研究問題29
• 3.2 研究方法29-30
• 3.3 調(diào)查對象與抽樣30-31
• 3.4 調(diào)查工具31-32
• 3.5 數(shù)據(jù)分析方法32
• 3.6 小結(jié)32-33
• 第四章 數(shù)據(jù)分析與討論33-44
• 4.1 數(shù)據(jù)回收結(jié)果33
• 4.2 問卷結(jié)構(gòu)效度檢驗和信度檢驗33-37
• 4.2.1 問卷結(jié)構(gòu)效度檢驗33-36
• 4.2.2 問卷信度檢驗36-37
• 4.3 學生使用自主學習策略的頻繁程度37-39
• 4.4 學生自評的自主學習策略對英語寫作之影響39-42
• 4.5 小結(jié)42-44
• 第五章 研究結(jié)論和實踐建議44-47
• 5.1 研究結(jié)論44
• 5.2 實踐建議44-45
• 5.3 研究的創(chuàng)新與局限性45-46
• 5.4 研究展望46-47
• 參考文獻47-53
• 附錄Ⅰ The Self-Regulated Learning Interview Scale53-54
• 附錄Ⅱ 自主學習策略對英語專業(yè)本科生英語寫作的影響調(diào)查問卷54-56

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本文編號：405789