發(fā)布時(shí)間：2025-02-05 13:54

　　詞匯學(xué)習(xí)策略對高中生英語詞匯學(xué)習(xí)具有重要作用,深入探究高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的使用情況,揭示詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯廣度知識(shí)和深度知識(shí)之間的關(guān)系對高中生改進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)方法,提升英語教師詞匯教學(xué)等方面都具有重要意義。但目前針對詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯廣度知識(shí)和詞匯深度知識(shí)的相關(guān)性研究較為少見,且前人的研究大多以在校大學(xué)生為研究對象,對中學(xué)階段學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略的使用情況研究較少。鑒于此,本研究重點(diǎn)探究高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的整體使用情況,并對詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯廣度知識(shí)與深度知識(shí)之間的相關(guān)性進(jìn)行進(jìn)一步探討。本研究具體回答以下三個(gè)問題(1)高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的整體使用情況如何?(2)英語詞匯知識(shí)水平高、低分組的學(xué)生在使用詞匯學(xué)習(xí)策略上存在什么樣的差異?(3)學(xué)生所使用的英語詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯知識(shí)之間存在什么樣的相關(guān)性?本研究所選取的研究對象來自山東省一所普通公立高中高一年級(jí)的150名學(xué)生,研究采用分發(fā)調(diào)查問卷、詞匯知識(shí)水平測試卷以及訪談的方法進(jìn)行。研究結(jié)果表明(1)高中生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中會(huì)用到所有的詞匯學(xué)習(xí)策略,認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略是學(xué)生使用頻率較高的詞匯學(xué)策略,而對于社會(huì)情感策略和材料資源管理策略,...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4.11可以看出，高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯廣度知識(shí)之間的散點(diǎn)從左下角到右上角是大致呈整體上升的趨勢，說明這兩個(gè)變量之間可能存在線性關(guān)系且這種關(guān)系可能

第四章研究結(jié)果與討論294.1.3高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯廣度知識(shí)之間的相關(guān)性筆者所提出的第三個(gè)研究問題是“高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯廣度知識(shí)和詞匯深度知識(shí)之間的相關(guān)性如何？”。為了回答這個(gè)問題，筆者借助軟件SPSS19.0分別對詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯廣度知識(shí)和詞匯深度知識(shí)之間....

本文編號(hào)：4029939