阿爾弗雷德·諾思·懷特海是20世紀(jì)英國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、思想家和過程哲學(xué)的創(chuàng)始人,其哲學(xué)思想別具一格。懷特海以他的過程哲學(xué)思想結(jié)合他自身豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成了其獨(dú)特的教育思想。他的教育節(jié)奏思想是他教育思想的重要組成部分,極具理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。在其教育著作《教育的目的》一書的第二、三章“教育的節(jié)奏”“自由和訓(xùn)練的節(jié)奏”中提出獨(dú)特的教育節(jié)奏的概念,并對(duì)“教育節(jié)奏說”這一思想作了精彩、全面而詳盡的論述。教師在實(shí)施教學(xué)之前的最重要的準(zhǔn)備工作便是教學(xué)設(shè)計(jì)。高質(zhì)量的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件,教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和水平產(chǎn)生直接影響。伴隨著英語(yǔ)新課改的深入和“核心素養(yǎng)”的提出,如何做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮教師的智慧,懷特海的教育節(jié)奏思想可以給我們提供不一樣的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示和策略。本文首先論述了懷特海教育節(jié)奏思想的主要內(nèi)容,然后筆者以懷特海教育節(jié)奏思想的視角審視我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)確定和教學(xué)過程組織上存在亟待解決的問題并分析其產(chǎn)生的原因,最后試圖給出些許建議,來完善我們的中學(xué)英...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1懷特海教育思想研究分類結(jié)構(gòu)

圖1-1懷特海教育思想研究分類結(jié)構(gòu)由于本文旨在研究懷特海教育節(jié)奏思想下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞這個(gè)主題筆者將著重對(duì)懷特海的教育節(jié)奏思想及其理論基礎(chǔ)研究和懷特海教育思想應(yīng)用在具體學(xué)科實(shí)踐的研究?jī)刹糠诌M(jìn)行詳細(xì)的概括。第一類：關(guān)于懷特海教育思想的整體理論研究第一，關(guān)于懷特海教育....

圖1-2初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究文獻(xiàn)發(fā)表趨勢(shì)

圖1-2初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究文獻(xiàn)發(fā)表趨勢(shì)年至2013年，論文發(fā)表數(shù)量才有所提升，平均每年論文發(fā)表量約達(dá)到6篇，并且從學(xué)者構(gòu)成結(jié)構(gòu)上看，多數(shù)為初中一線教師，教育領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)此領(lǐng)域的關(guān)注度不高。筆者推測(cè)原因如下：一、我國(guó)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)研究的起步較晚，前期多數(shù)研究?jī)H僅是翻....

本文編號(hào)：3961363