<正>高中階段的英語教學(xué)中，寫作教學(xué)一直以來是教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在新高考背景下，教師要不斷創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，提高學(xué)生寫作水平。過程寫作法在實(shí)際應(yīng)用中凸顯的優(yōu)勢(shì)越來越明顯，既能鍛煉學(xué)生自我管理能力，又能讓學(xué)生借助已學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握寫作思路和方向，提高英語綜合水平。在評(píng)價(jià)學(xué)生寫作過程中，教師要善于發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生，不斷引導(dǎo)學(xué)生，完成寫作。本文從不同角度詳細(xì)闡述形成性評(píng)價(jià)在高中英語過程寫作法中的具體應(yīng)用措施。形成性評(píng)價(jià)的最大優(yōu)勢(shì)是能夠關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過程，從學(xué)生寫作準(zhǔn)備階段到寫作階段，

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【部分圖文】：

圖2-1過程寫作圖表

義和寫作回顧三個(gè)不同階段�！昂Ｋ埂饎跔柲Ｊ健睂鹘y(tǒng)認(rèn)知心理理論進(jìn)行了更為詳盡的解釋。20世紀(jì)90年代，克赫（Keh，1990）通過對(duì)寫作不同流程的研究實(shí)現(xiàn)了對(duì)過程寫作定義的進(jìn)一步完善。1977年古斯（Guth,1977）提出寫作過程可分為五個(gè)不同的步驟：文章寫作的觸發(fā)、資料的收....

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