本文關(guān)鍵詞：語覺論指導(dǎo)下的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語覺論理論認(rèn)為,聽說能力和讀寫能力是獨(dú)立發(fā)展的。前者主要是先天決定,而后者主要是后天培養(yǎng)決定。發(fā)展先天能力在外語學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。一旦在兒童先天能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期(0-12歲)充分發(fā)展了語言聽說能力,讀寫等后天能力通過反復(fù)練習(xí)可以很容易獲得。而開發(fā)兒童聽說能力的最好方式是教師學(xué)生對話和角色扮演。本文的研究目標(biāo)是通過行動(dòng)研究來分析教師學(xué)生對話和角色扮演的教學(xué)方式的有效性。這兩種教學(xué)方式對于兒童聽說讀寫四項(xiàng)能力將會(huì)分別研究,以及兒童對于學(xué)英語的興趣和自信心。在本研究中,在行動(dòng)研究開始前,學(xué)生的聽說讀寫能力、學(xué)英語的興趣和信心將會(huì)被測試。第一輪行動(dòng)研究中,兩種教學(xué)方法將分別實(shí)施并在第一輪行動(dòng)研究結(jié)束后再次進(jìn)行測試。學(xué)生的聽說能力顯著提高,而讀寫能力的相對弱勢可能原因?yàn)閷W(xué)生對單詞的拼寫能力。于是在第二輪行動(dòng)研究中,聽寫教學(xué)被加入課堂。第二輪行動(dòng)研究結(jié)束后,學(xué)生聽說讀寫能力及學(xué)英語的興趣和自信心都顯著提高。本研究支持以下結(jié)論。首先,教師學(xué)生對話和角色扮演都能顯著提高學(xué)生的聽說讀寫能力,尤其是角色扮演練習(xí)。其次,通過聽寫練習(xí)提高單詞拼寫能力是很必要的。最后,教師學(xué)生對話和角色扮演可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
【關(guān)鍵詞】：語覺論 教學(xué)方法 師生對話 角色扮演
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract in English6-7
• Abstract in Chinese7-13
• Chapter 1 Introduction13-21
• 1.1 Background13-16
• 1.2 Objective and Scope16-17
• 1.3 Original Contributions17-18
• 1.4 Organization of Thesis18-21
• Chapter 2 Literature review21-40
• 2.1 Development of Language Awareness Theories21-33
• 2.1.1 Definition of Language Awareness21-24
• 2.1.2 Development of Language Awareness Theories24-27
• 2.1.3 Student Assessment in Language Awareness Studies27-33
• 2.2 Action Research33-40
• 2.2.1 Definitions of Action Research33-34
• 2.2.2 Procedures of Action Research34-35
• 2.2.3 Principals of Action Research35-37
• 2.2.4 Theories of Action Research37-40
• Chapter 3 Methodology40-46
• 3.1 Research Questions40-42
• 3.2 Instruments42-44
• 3.2.1 Interviews42-43
• 3.2.2 Quizzes43-44
• 3.2.3 Questionnaires44
• 3.3 Data Analysis procedure44-46
• Chapter 4 The First-round action research46-57
• 4.1 Planning46-49
• 4.1.1 Preliminary Diagnosis46-47
• 4.1.2 Data Gathering47-49
• 4.2 Action49-52
• 4.2.1 Action Planning49-51
• 4.2.2 Action Steps51-52
• 4.3 Results and Discussions52-57
• 4.3.1 Data Gathering52-55
• 4.3.2 Discussions on Changes in Behaviors55-57
• Chapter 5 The second-round action research57-66
• 5.1 Planning57-58
• 5.2 Action58-61
• 5.2.1 Action Planning58-60
• 5.2.2 Action Steps60-61
• 5.3 Results and Discussions61-66
• 5.3.1 Data Gathering61-64
• 5.3.2 Discussion on Changes in Behaviors64-66
• Chapter 6 conclusions and future work66-69
• 6.1 Main Conclusions66-67
• 6.2 Future Work67-69
• Appendix A: Quiz Questions69-72
• Appendix B: Answers to Quiz Questions72-73
• References73-77

【相似文獻(xiàn)】

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