英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的交際過(guò)程,教師的問(wèn)話(huà)在英語(yǔ)課堂中起到了重要的作用。而學(xué)生的不同“問(wèn)題”如英語(yǔ)知識(shí)習(xí)得情況、課堂任務(wù)參與程度、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂紀(jì)律遵守等問(wèn)題的存在一直是影響課堂教學(xué)順利實(shí)施的外在因素之一,同時(shí)也是影響學(xué)生整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)乃至整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的重要原因。因此,課下教師對(duì)學(xué)生的談話(huà)教育是解決“問(wèn)題”、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要方式之一。本論文以筆者錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)的語(yǔ)料為基礎(chǔ),利用目的原則和合作原則,從話(huà)語(yǔ)分析視角對(duì)小學(xué)英語(yǔ)第二課堂師生問(wèn)答互動(dòng)話(huà)語(yǔ)進(jìn)行定性分析,研究發(fā)現(xiàn):(1)教師的不同問(wèn)話(huà)方式在不同程度上影響著學(xué)生回答問(wèn)題的傾向及教師的目的實(shí)現(xiàn);(2)師生問(wèn)答中存在著不同的目的關(guān)系及話(huà)語(yǔ)互動(dòng)策略;(3)師生談話(huà)問(wèn)答的不同目的和目的關(guān)系決定著師生互動(dòng)的合作程度。筆者希望研究結(jié)果能為小學(xué)教師通過(guò)談話(huà)策略的改進(jìn)及其他相關(guān)措施的實(shí)施,對(duì)“學(xué)困生”的成功轉(zhuǎn)化和提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提供有益借鑒。本研究主要由六章構(gòu)成。第一章為緒論引言部分。主要介紹研究背景、內(nèi)容、目的和意義,指出第二課堂師生問(wèn)答話(huà)語(yǔ)研究對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要性和必要性。第二章為文獻(xiàn)綜述。主要概括了國(guó)內(nèi)外“學(xué)困生”及師生談話(huà)話(huà)...

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究?jī)?nèi)容
    三、研究目的和意義
    四、論文結(jié)構(gòu)安排
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)外“學(xué)困生”及師生問(wèn)答話(huà)語(yǔ)分析研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)“學(xué)困生”及師生問(wèn)答話(huà)語(yǔ)分析研究現(xiàn)狀
    二、述評(píng)與術(shù)語(yǔ)概念界定
        (一)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究述評(píng)
        (二)相關(guān)術(shù)語(yǔ)概念界定
    三、本章小結(jié)
第三章 理論基礎(chǔ)
    一、目的原則
        (一)目的與目的原則的起源
        (二)目的原則理論
    二、合作原則
    三、本章小結(jié)
第四章 語(yǔ)料和方法
    一、語(yǔ)料
    二、方法
        (一)文獻(xiàn)分析法
        (二)錄音分析法
        (三)談話(huà)問(wèn)答法
        (四)案例法
    三、本章小結(jié)
第五章 第二課堂師生談話(huà)話(huà)語(yǔ)分析
    一、師生問(wèn)答中的目的、目的關(guān)系及問(wèn)答
        (一)目的原則與教師問(wèn)話(huà)
        (二)問(wèn)話(huà)和學(xué)生答話(huà)間的目的關(guān)系
    二、師生問(wèn)答中的目的與互動(dòng)策略
        (一)師生使用的互動(dòng)策略
        (二)教師和學(xué)生使用的策略比較
    三、師生問(wèn)答中的目的與權(quán)力
        (一)問(wèn)題引發(fā)的不平衡
        (二)師生采用的策略不平衡
        (三)話(huà)語(yǔ)量與時(shí)間的不平衡
    四、師生問(wèn)答互動(dòng)中目的的實(shí)現(xiàn)
        (一)教師目的實(shí)現(xiàn)的成功與失敗
        (二)學(xué)生目的實(shí)現(xiàn)的成功與失敗
    五、師生雙方目的實(shí)現(xiàn)的成功與失敗
    六、師生談話(huà)話(huà)語(yǔ)與合作原則：積極、被動(dòng)與消極
        (一)合作原則在師生談話(huà)話(huà)語(yǔ)中的應(yīng)用
        (二)師生談話(huà)話(huà)語(yǔ)中學(xué)生的“不合作”現(xiàn)象
    七、教師談話(huà)策略的改進(jìn)
    八、本章小結(jié)
第六章 結(jié)論與啟示
    一、研究結(jié)論
    二、對(duì)成功轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的啟示
        (一)對(duì)教師教育教學(xué)的啟示
        (二)對(duì)教師問(wèn)話(huà)的啟示
    三、不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
附錄2 語(yǔ)料
后記



本文編號(hào)：3888129