英語寫作是衡量英語學(xué)習(xí)者綜合應(yīng)用能力的重要指標(biāo)之一,且廣泛應(yīng)用于國內(nèi)各種外語考試,是英語教學(xué)不可分割的關(guān)鍵之一。于2016年,浙江省作為國家示范省份將高考寫作第二部分改為讀后續(xù)寫題型并由此實(shí)行,從浙江省開始進(jìn)行全國范圍的寫作新題型的改革。如何有效地進(jìn)行新型寫作教學(xué),既能使學(xué)生在現(xiàn)行寫作題型中有所突破,又能使學(xué)生為高考英語寫作改革做好充足準(zhǔn)備,是當(dāng)下一個(gè)需要引起重視的問題。根據(jù)二語習(xí)得理論,王初明教授提出了讀后續(xù)寫——將閱讀與寫作相結(jié)合進(jìn)行寫作的一種方法,但其中不能忽視的問題是讀后續(xù)寫教學(xué)中學(xué)習(xí)者與文本所產(chǎn)生的互動不能達(dá)到理想的效果。于2018年,他發(fā)表“如何提高讀后續(xù)寫中的互動強(qiáng)度”并指出“通過對比續(xù)寫,多輪續(xù)寫等多樣化手段增強(qiáng)互動性”。自此,更多的學(xué)者開始探索如何提高讀后續(xù)寫的互動強(qiáng)度。筆者以合作學(xué)習(xí)為教學(xué)形式、讀后續(xù)寫為教學(xué)方法,進(jìn)行英語寫作合作式讀后續(xù)寫教學(xué)從而達(dá)到提高讀后續(xù)寫互動強(qiáng)度的目的。本研究以哈爾濱第一中學(xué)高二年級組中兩個(gè)平行班級的學(xué)生為調(diào)查對象,研究目的是探討合作式讀后續(xù)寫教學(xué)對于高中生英語寫作教學(xué)的應(yīng)用成效。在這十三周中,高二九班為實(shí)驗(yàn)班,進(jìn)行合作式讀后續(xù)寫教學(xué);高二...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 高考英語寫作改革現(xiàn)狀
        1.1.2 讀后續(xù)寫教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 讀后續(xù)寫的來源
    2.2 讀后續(xù)寫的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外讀后續(xù)寫的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)讀后續(xù)寫的研究現(xiàn)狀
    2.3 合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國外合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國內(nèi)合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
    2.4 合作式讀后續(xù)寫的研究現(xiàn)狀
第三章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    3.1 相關(guān)概念
        3.1.1 讀后續(xù)寫定義
        3.1.2 讀后續(xù)寫題型及寫作方法
        3.1.3 讀后續(xù)寫教學(xué)模式
        3.1.4 合作學(xué)習(xí)定義
        3.1.5 合作學(xué)習(xí)基本要素及其形式
    3.2 理論基礎(chǔ)
        3.2.1 社會互賴?yán)碚?br>        3.2.2 選擇理論
        3.2.3 互動協(xié)同效應(yīng)
第四章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 寫作測試
        4.3.2 調(diào)查問卷
    4.4 研究實(shí)施過程
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)前測
        4.4.2 合作式讀后續(xù)寫教學(xué)
        4.4.3 實(shí)驗(yàn)后測
        4.4.4 數(shù)據(jù)的整理與分析
第五章 數(shù)據(jù)分析及研究發(fā)現(xiàn)
    5.1 調(diào)查問卷結(jié)果分析
        5.1.1 研究前調(diào)查問卷結(jié)果分析
        5.1.2 研究后調(diào)查問卷結(jié)果分析
    5.2 研究前后實(shí)驗(yàn)成績對比分析
        5.2.1 前測結(jié)果分析
        5.2.2 前后測成績對比分析
        5.2.3 后測結(jié)果分析
    5.3 討論
        5.3.1 合作式讀后續(xù)寫對學(xué)生寫作水平的影響
        5.3.2 合作式讀后續(xù)寫對學(xué)生寫作興趣的影響
第六章 結(jié)論
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究啟示
    6.3 研究局限性
    6.4 對今后研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一:前測試卷—調(diào)查問卷1
    附錄二:后測試卷—調(diào)查問卷2
    附錄三:寫作評分標(biāo)準(zhǔn)
    附錄四:前后測試卷
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號：3867833