游戲符合兒童的天性,將游戲與教學(xué)結(jié)合有利于兒童的個(gè)性發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用游戲是對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)要求的回應(yīng),即“在游戲中培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際能力和激發(fā)興趣的要求”。教師是游戲教學(xué)中的關(guān)鍵行動(dòng)者,諸多研究認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐之所以出現(xiàn)各種問(wèn)題,主要緣于教師開(kāi)展游戲教學(xué)的能力不足,而探討小學(xué)英語(yǔ)教師游戲教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)、教師如何理解游戲和游戲教學(xué)有助于展現(xiàn)教師開(kāi)展游戲教學(xué)的能力,更好的推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué),這在已有小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究中很少得到關(guān)注�！坝螒蚧瘜W(xué)習(xí)”理論展現(xiàn)了游戲豐富的表現(xiàn)形式和教育價(jià)值。本研究以“游戲化學(xué)習(xí)”理論為綱,探討教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用這些豐富的游戲形式、達(dá)成教育目標(biāo)。研究試圖回答三個(gè)問(wèn)題:1)小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中是如何使用游戲的?2)小學(xué)英語(yǔ)教師為何要用上述方式開(kāi)展游戲教學(xué)?教師如何理解游戲和游戲教學(xué)?3)哪些因素影響小學(xué)英語(yǔ)教師理解和實(shí)施游戲教學(xué)?研究以上海市L小學(xué)三位小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師為對(duì)象案例,探討三位優(yōu)秀教師游戲教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn),以及他們對(duì)游戲和游戲教學(xué)的理解情況。基于文獻(xiàn)法、案例研究法、觀察法、訪談法等,研究發(fā)現(xiàn):...

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究問(wèn)題
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 游戲
        1.4.2 游戲化學(xué)習(xí)
        1.4.3 游戲教學(xué)
        1.4.4 教師的游戲教學(xué)實(shí)踐
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 游戲化學(xué)習(xí)理論與小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)
        2.1.1 游戲化學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵
        2.1.2 游戲化學(xué)習(xí)理論與小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的關(guān)系
    2.2 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中的“游戲”研究
        2.2.1 游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則和模式
        2.2.2 游戲的類型
    2.3 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中的“教師”研究
        2.3.1 教師實(shí)踐存在的問(wèn)題及提升對(duì)策
        2.3.2 影響教師實(shí)踐的其他因素
        2.3.3 有效實(shí)施游戲教學(xué)為教師帶來(lái)的效益
    2.4 已有研究的評(píng)析
第3章 研究設(shè)計(jì)與方法
    3.1 分析框架
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)法
        3.2.2 案例研究法
        3.2.3 觀察法
        3.2.4 訪談法
    3.3 研究對(duì)象
        3.3.1 研究學(xué)校的選擇
        3.3.2 課堂觀察對(duì)象和訪談對(duì)象的選擇
        3.3.3 課堂觀察課例的選擇
    3.4 研究工具
        3.4.1 課堂觀察表
        3.4.2 訪談提綱
    3.5 研究過(guò)程
第4章 實(shí)踐特征:三位小學(xué)英語(yǔ)教師的游戲教學(xué)實(shí)踐
    4.1 教學(xué)中使用的“游戲”類型
        4.1.1 實(shí)體游戲
        4.1.2 包含游戲元素和游戲機(jī)制的活動(dòng)要素
        4.1.3 蘊(yùn)含游戲精神的活動(dòng)要素
    4.2 教師使用“游戲”的實(shí)踐特點(diǎn)
        4.2.1 各教學(xué)環(huán)節(jié)中的游戲?qū)嵺`特點(diǎn)
        4.2.2 游戲形式運(yùn)用的實(shí)踐特點(diǎn)
        4.2.3 游戲價(jià)值選擇的實(shí)踐特點(diǎn)
    4.3 教師在教學(xué)中使用游戲存在的問(wèn)題
第5章 實(shí)踐依據(jù):三位小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)游戲和游戲教學(xué)的理解
    5.1 教師對(duì)“游戲”的理解
        5.1.1 教師對(duì)“游戲”形式的理解
        5.1.2 教師對(duì)“游戲”教育價(jià)值的理解
    5.2 教師對(duì)“游戲教學(xué)”的理解
        5.2.1 教師對(duì)“游戲教學(xué)”形式的理解
        5.2.2 教師對(duì)“游戲教學(xué)”教育價(jià)值的理解
    5.3 教師對(duì)游戲和游戲教學(xué)理解存在的問(wèn)題
    5.4 教師的理解與實(shí)踐之間的關(guān)系錯(cuò)位與解釋
        5.4.1 教師的理解與實(shí)踐的關(guān)系錯(cuò)位
        5.4.2 教師的理解與實(shí)踐的關(guān)系錯(cuò)位的解釋
第6章 影響教師理解和實(shí)施游戲教學(xué)的因素
    6.1 教師關(guān)于知識(shí)的傳統(tǒng)認(rèn)知
    6.2 教師學(xué)習(xí)與實(shí)施游戲教學(xué)的時(shí)間
    6.3 游戲教學(xué)的培訓(xùn)工作
第7章 結(jié)論與啟示
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究啟示與建議
        7.2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念,正確看待游戲教學(xué)的價(jià)值
        7.2.2 改善教師工作環(huán)境,給予教師學(xué)習(xí)游戲的時(shí)間
        7.2.3 開(kāi)展游戲教學(xué)理論培訓(xùn),幫助教師提升理解
    7.3 研究限制與展望
        7.3.1 研究限制
        7.3.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A:小學(xué)英語(yǔ)教師課堂游戲教學(xué)實(shí)踐觀察記錄表
附錄 B:小學(xué)英語(yǔ)教師訪談提綱
附錄 C:開(kāi)放式編碼過(guò)程舉例
致謝
附件



本文編號(hào)：3796069