升學率的壓力常使我國初中英語教師在英語課堂教學中,將更多的時間和精力投入到了幫扶優(yōu)等生和中等生上,而進城務工人員子女中的英語學困生群體的需求則沒有得到足夠重視,他們在外語學習上的問題時常得不到解決。目前研究已顯示成就目標、成就動機、自我效能感和歸因方式是影響學習動機的主要因素,但在此基礎上對促進學困生學習的行動研究不多。因此,本研究試圖找出進城務工人員子女中的英語學困生在以上四方面存在的問題,了解英語教師和學困生家長對英語學困生成績不佳現(xiàn)狀的干預手段,并在此基礎上對兩名英語學困生進行為期11周的綜合干預,以促進其學習成績的改善。本研究采用的問卷參考了邱衛(wèi)琴(2005)與馮斌(2008)對中學生英語學習動機所做研究的問卷調查表,并從目標設置,成就動機,自我效能及成就歸因四個維度設計了相關問題,在選項上則采用了里克特量表,設置了“非常同意”、“同意”、“不確定”、“不同意”到“非常不同意”五個等級的選項,要求X中學名初中生選擇最符合自身情況的表述。調查問卷之后的訪談呈現(xiàn)了家校雙方為提升學困生英語成績而采取的主要干預手段,為干預的有效性提供佐證。本次行動研究分為三個階段,第一階段3周,第二、...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 論文的結構
2. 文獻綜述
    2.1 英語學困生的定義
    2.2 學習動機概述
    2.3 國外關于外語學習動機的研究現(xiàn)狀
    2.4 國內關于外語學習動機的研究現(xiàn)狀
    2.5 國內外關于學困生外語學習動機的研究
3. 研究設計
    3.1 研究假設與研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
        3.3.1 問卷
        3.3.2 訪談
        3.3.3 觀察法
    3.4 研究過程
        3.4.1 實施問卷調查
        3.4.2 進行訪談
        3.4.3 確定行動研究對象和計劃
        3.4.4 第一階段轉化學困生的行動研究
        3.4.5 第二階段轉化學困生的行動研究
        3.4.6 第三階段轉化學困生的行動研究
        3.4.7 收集數(shù)據(jù)
    3.5 數(shù)據(jù)收集
4. 結果分析和討論
    4.1 進城務工人員子女中初中英語學困生的學習動機現(xiàn)狀
        4.1.1 進城務工人員子女中初中英語學困生的目標設置現(xiàn)狀
        4.1.2 進城務工人員子女中英語學困生的成就動機現(xiàn)狀
        4.1.3 進城務工人員子女中英語學困生的自我效能感現(xiàn)狀
        4.1.4 進城務工人員子女中英語學困生的成敗歸因現(xiàn)狀
    4.2 英語教師及生家長對學困生學習動機問題的看法及干預手段
        4.2.1 英語教師對學困生學習動機問題的看法
        4.2.2 英語教師及學困生家長對學困生學習動機問題的干預現(xiàn)狀
    4.3 轉化進城務工人員子女中初中英語學困生的行動研究結果
        4.3.1 第一輪行動研究結果
        4.3.2 第二輪行動研究結果
        4.3.3 第三輪行動研究結果
        4.3.4 三輪行動研究結果綜述
5. 研究結果及建議
    5.1 研究結果
    5.2 對轉化進城務工人員子女中英語學困生的建議
    5.3 研究的局限和不足
參考文獻
附錄



本文編號：3795936