本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,旨在探尋如何在英語演講課堂活動中幫助學(xué)生理解、掌握演講技能,同時(shí)提高思辨能力。通過兩輪教學(xué)和反思,研究發(fā)現(xiàn)大量使用需要高階思維的活動,如歸納總結(jié)、分析示例、評估證據(jù)等,能夠有效幫助學(xué)生理解并掌握演講技巧,同時(shí)鍛煉思辨能力。研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)活動的難度與學(xué)生的技能水平相匹配、活動的內(nèi)容與目標(biāo)演講技能緊密結(jié)合時(shí)效果更好。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 課例背景
2 課例設(shè)計(jì)依據(jù)
    2.1 學(xué)習(xí)理論
    2.2 前人研究結(jié)果
3 第一輪課例設(shè)計(jì)方案與實(shí)施
    3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.1.1 教學(xué)目標(biāo)
        3.1.2 活動設(shè)計(jì)意圖與流程
    3.2 方案實(shí)施
        (1)閱讀檢查。
        (2)證據(jù)評估。
        (3)小結(jié)優(yōu)質(zhì)證據(jù)的特征。
        (4)了解常見的邏輯謬誤。
        (5)識別邏輯謬誤練習(xí)。
        (6)演講范例視頻。
        (7)演講策略及技巧小結(jié)。
        (8)論證練習(xí)。
    3.3 效果與反饋
    3.4 第一輪教學(xué)反思與調(diào)整方案
        (1)優(yōu)化活動環(huán)節(jié):
        (2)降低難度、增強(qiáng)指導(dǎo):
4 第二輪實(shí)施與反饋
    4.1 教學(xué)實(shí)施
        (1)熱身活動。
        (2)了解邏輯謬誤。
    4.2 教學(xué)反饋
55 總結(jié)與反思



本文編號：3795037