發(fā)布時間：2023-04-04 22:24

　　當前,游戲化學習設(shè)計已經(jīng)成為教學改革的重要方式之一。然而,在實際的一線教學中,一線教師依然缺乏有效的設(shè)計指導,在設(shè)計、開展游戲化學習活動以及開發(fā)適合課堂教學的游戲化學習資源等方面存在困難。結(jié)合這一現(xiàn)狀,經(jīng)過在河北省保定市B小學的觀察與實踐,本研究對學校已有的英語電子學習資源進行重新整合和設(shè)計,設(shè)計出符合課堂教學需求的游戲化學習活動。研究運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法以及課堂觀察法,根據(jù)學校英語教學的實際情況,對學�，F(xiàn)有的、可利用的英語電子學習資源進行二次開發(fā)�；趯W習者、學習環(huán)境、學習內(nèi)容和學習資源等四方面的前端分析,提出了小學英語游戲化學習活動的整體設(shè)計思路。研究提出小學英語游戲化學習活動的多種游戲活動策略和交互活動策略。其中,游戲活動策略包括:識記策略、合作與競爭策略、問題策略、角色扮演策略、練習策略、闖關(guān)策略;交互活動策略包括:問題引導策略、情境創(chuàng)設(shè)策略、認知支持策略、合作競爭策略、交流反饋策略、評價策略、反思策略。在小學英語游戲化學習活動中主要包括三個活動環(huán)節(jié):準備環(huán)節(jié)、模擬環(huán)節(jié)和實操環(huán)節(jié)。并提出運用于小學英語游戲化學習活動的四種腳手架:情境支架、游戲支架、視頻動畫支架以及問...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 當前小學英語教學的困境
        1.1.2 小學英語教學改革的需要
        1.1.3 游戲化學習的優(yōu)勢
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究難點與創(chuàng)新點
        1.4.1 研究難點
        1.4.2 研究創(chuàng)新點
第二章 研究基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 游戲化學習活動
        2.1.2 交互
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 游戲化學習理論
        2.2.2 教學交互理論
    2.3 研究現(xiàn)狀綜述
        2.3.1 小學英語游戲化學習研究現(xiàn)狀
        2.3.2 小學英語教學策略研究現(xiàn)狀
        2.3.3 小學英語教學環(huán)節(jié)研究現(xiàn)狀
        2.3.4 小學英語教學腳手架研究現(xiàn)狀
        2.3.5 小學英語教學評價研究現(xiàn)狀
    2.4 小學英語學習現(xiàn)狀調(diào)查
        2.4.1 學生學習現(xiàn)狀調(diào)查
        2.4.2 教師教學現(xiàn)狀調(diào)查
        2.4.3 總結(jié)與行動
第三章 小學英語游戲化學習活動設(shè)計
    3.1 小學英語游戲化學習活動設(shè)計的前端分析
        3.1.1 學習者分析
        3.1.2 學習環(huán)境分析
        3.1.3 學習內(nèi)容分析
        3.1.4 學習資源分析
    3.2 小學英語游戲化學習活動設(shè)計思路
    3.3 小學英語游戲化學習活動策略設(shè)計
        3.3.1 游戲活動策略
        3.3.2 交互活動策略
    3.4 小學英語游戲化學習活動環(huán)節(jié)設(shè)計
        3.4.1 準備環(huán)節(jié)
        3.4.2 模擬環(huán)節(jié)
        3.4.3 實操環(huán)節(jié)
    3.5 小學英語游戲化學習活動腳手架設(shè)計
        3.5.1 情境支架
        3.5.2 游戲支架
        3.5.3 視頻動畫支架
        3.5.4 問題支架
    3.6 小學英語游戲化學習活動評價設(shè)計
        3.6.1 積分評價
        3.6.2 等級評價
第四章 小學英語游戲化學習活動實踐與結(jié)果分析
    4.1 學習準備
        4.1.1 學習支持設(shè)備
        4.1.2 學情分析
    4.2 學習過程
        4.2.1 課前預習
        4.2.2 課中學習
        4.2.3 課后復習
    4.3 學習結(jié)果
        4.3.1 調(diào)查問卷及訪談
        4.3.2 學習評價
第五章 總結(jié)與反思
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 存在問題
參考文獻
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
    附錄4
    附錄5
致謝
攻讀學位期間取得的科研成果



本文編號：3782164