發(fā)布時間：2023-03-22 18:55

　　眾所周知課堂是實施教育的主要途徑。課堂的有效性與教學成果密切相關。然而目前中國的課堂教學遠非令人滿意。在課堂上,教師是中心,學生之間、師生之間沒有互動。而這種互動形式的產生需要建立合作學習的基礎之上。近年來,國內外學者對合作教學進行了大量的研究。然而,這些研究很少在聽力和口語的互動合作學習策略上給出一個最優(yōu)化的解決方案,因而在聽力和口語的教學建議方面沒有太多的研究成果。本研究旨在探索合作學習的方法對初中生英語聽說的影響和作用。本研究包含兩個研究問題:第一,合作學習法是否能提高初中生對英語聽說的興趣?第二,合作學習法是否對初中生英語聽說水平的提高有積極的影響?本文采取實證研究的形式,通過問卷調查、前測后測以及訪談等試驗工具,研究初中英語聽說中的互動合作教學模式的有效性和實用性。在12周的教學實驗中,實驗班采用互動合作學習等多類型的方式進行聽力和口語的學習,而控制班將使用傳統(tǒng)的學習方法。問卷是為了調查通過合作學習能否提高學生英語學習的興趣。前測是為了測定兩個班級學生英語聽說能力的初始水平,后測是為了在教學實驗結束后比較兩個班級的英語聽說水平。訪談是為了了解學生對合作學習這個方法的興趣。本實...

【文章頁數】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
ChapterⅠ Introduction
    1.1 Background of the Present Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Researches on Cooperative Learning
        2.1.1 Definition of Cooperative Learning
        2.1.2 Theoretical Basis of Cooperative Learning
    2.2 Literature Review of Cooperative Learning
        2.2.1 Review of Overseas research on Cooperative Learning
        2.2.2 Review of Domestic Research on Cooperative Learning
Chapter Ⅲ Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Test Papers
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedure
        3.4.1 Pretest and Questionnaire
        3.4.2 Implementation of the Cooperative Learning
        3.4.3 Posttest
    3.5 A Sample Lesson Plan
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Influence on students'interest in English listening and speaking learning
    4.2 Influence on students'achievements of English listening and speaking
    4.3 Interview Results Analysis
    4.4 Summary
Chapter Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions for further research
References
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
Acknowledgements



本文編號：3767403