在當(dāng)今的學(xué)習(xí)生活中,英語閱讀能力顯然已成為大學(xué)生所需必備的能力之一。英語閱讀能力在他們的考試、研究和將來的工作中都扮演著重要的角色。可見,提高大學(xué)生的英語閱讀水平對(duì)他們綜合素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。經(jīng)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)培訓(xùn)可有效提升其英語成績(jī)。本研究旨在通過對(duì)筆者所帶班級(jí)中的大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀策略培訓(xùn)的行動(dòng)研究,來提升其閱讀能力和閱讀成績(jī)。本次行動(dòng)研究以安徽省某師范高校的非英語專業(yè)二年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象。以筆者所任教的班級(jí)作為此次研究的行動(dòng)班。筆者在本次研究之前,運(yùn)用相關(guān)問卷和測(cè)試題測(cè)試了學(xué)生的閱讀策略和閱讀成績(jī),根據(jù)調(diào)查結(jié)果,確定本次行動(dòng)研究的研究問題如下:1)閱讀策略指導(dǎo)對(duì)提高非英專業(yè)學(xué)生的閱讀策略使用意識(shí)是否有效?2)閱讀策略指導(dǎo)對(duì)提高非英語專業(yè)學(xué)生的閱讀成績(jī)是否有效?3)閱讀策略指導(dǎo)前后學(xué)生閱讀策略與閱讀成績(jī)的相關(guān)性有何變化?在行動(dòng)研究實(shí)施過程中,依據(jù)前測(cè)數(shù)據(jù)所反映出的問題,第一階段主要的主要任務(wù)是進(jìn)行專項(xiàng)閱讀策略的指導(dǎo)培訓(xùn),同時(shí)指出學(xué)生閱讀過程中的不良習(xí)慣并督促其改正。第二階段根據(jù)第一階段結(jié)束后的反思主要訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過程中如何分析文本并正確使用策略。第三階...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 論文框架
第二章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 閱讀策略的定義與分類
        2.1.2 閱讀的三種模式
        2.1.3 行動(dòng)研究相關(guān)理論
    2.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        2.2.1 國(guó)外閱讀策略研究
        2.2.2 國(guó)內(nèi)閱讀策略研究
        2.2.3 文獻(xiàn)評(píng)述
第三章 大學(xué)生英語閱讀策略調(diào)查
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查對(duì)象
    3.3 調(diào)查工具
        3.3.1 閱讀策略問卷
        3.3.2 閱讀試題
        3.3.3 訪談
    3.4 數(shù)據(jù)分析
        3.4.1 問卷調(diào)查
        3.4.2 閱讀測(cè)試成績(jī)
        3.4.3 訪談
第四章 大學(xué)生英語閱讀行動(dòng)研究
    4.1 行動(dòng)研究設(shè)計(jì)
        4.1.1 研究問題
        4.1.2 研究對(duì)象
        4.1.3 研究方法
        4.1.4 研究工具
        4.1.5 研究計(jì)劃
    4.2 行動(dòng)研究的實(shí)施
        4.2.1 第一輪行動(dòng)研究
        4.2.2 第二輪行動(dòng)研究
        4.2.3 第三輪行動(dòng)研究
第五章 行動(dòng)研究的結(jié)果與分析
    5.1 閱讀策略問卷調(diào)查結(jié)果
    5.2 學(xué)生閱讀成績(jī)前后測(cè)對(duì)比分析
    5.3 學(xué)生閱讀成績(jī)與閱讀策略使用的相關(guān)性分析
    5.4 學(xué)生訪談分析
第六章 結(jié)語
    6.1 結(jié)論
    6.2 教學(xué)啟示
    6.3 局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號(hào)：3763651