發(fā)布時(shí)間：2017-05-18 05:07

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用英文歌曲提升初中生英語聽力水平的教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟(jì),社會(huì),文化,科技都在向著全球化發(fā)展的過程中,英語在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以,如何熟練掌握英語便成為人們關(guān)注和討論的焦點(diǎn)。英語學(xué)習(xí)包含聽、說、讀、寫四種技能的學(xué)習(xí)。其中聽處于首位,可見其重要性。聽是其他幾項(xiàng)技能的基礎(chǔ),只有掌握了聽的技能,英語整體水平才會(huì)提升。但在實(shí)際的教學(xué)中,聽力對(duì)于教師和學(xué)生都是較為困難的一部分。影響英語聽力水平高低的因素有很多,比如語言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,詞匯辨音能力不強(qiáng),聽力技巧缺乏,語言背景知識(shí)欠缺,輸入的語言材料不真實(shí)等。面對(duì)些問題和困難,盡管許多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了專門的英語聽力課,但大多教師為了迎合應(yīng)試教育的需要,仍舊采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這顯然是行不通的。所以,創(chuàng)立一個(gè)全新且有效的英語聽力教學(xué)模式,以滿足教師和學(xué)生的需要,已成為廣大一線教育工作者和教育研究者亟待解決的課題。本研究立足于對(duì)初中英語聽力教學(xué)模式的深度探索,根據(jù)初中生的英語聽力現(xiàn)狀和水平,結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論,對(duì)英文歌曲在初中聽力教學(xué)中的教學(xué)模式進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。主要通過歌曲引入,歌詞解析,教授歌曲,主題討論等環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組合作,自主探究的精神,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,真正讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)之中,讓學(xué)生在感受音樂帶來無窮樂趣的同時(shí)獲得聽力水平的提高。本研究一共分為六部分。第一部分是緒論,包括研究背景,研究目的和意義,研究?jī)?nèi)容,核心概念界定,國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)綜述以及研究思路和方法。第二部分是英文歌曲在初中聽力教學(xué)中應(yīng)用的可行性與調(diào)查分析。通過分析英文歌曲聽力教學(xué)模式實(shí)施的主觀與客觀條件,以及通過問卷調(diào)查分析其模式實(shí)施的可能性。第三部分是英文歌曲在初中聽力教學(xué)中的教學(xué)模式設(shè)計(jì),主要包括理論基礎(chǔ),功能目標(biāo),教學(xué)原則,教學(xué)策略,教學(xué)程序,教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)部分。第四部分是英文歌曲在初中英語聽力教學(xué)中的教學(xué)模式的應(yīng)用操作。包括課題名稱、安排及實(shí)施對(duì)象、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)過程以及教學(xué)案例的具體設(shè)計(jì)。第五部分是實(shí)驗(yàn)研究,主要包括實(shí)驗(yàn)假設(shè),實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)被試,實(shí)驗(yàn)變量,實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)時(shí)間,實(shí)驗(yàn)步驟,結(jié)果分析。第六部分是總結(jié)和反思�？偨Y(jié)出英文歌曲在初中英語聽力教學(xué)中的整體效果,并反思該模式中需要注意的問題,以及研究不足與展望。
【關(guān)鍵詞】：歌曲 聽力 教學(xué) 初中
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 緒論11-18
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 英語語言學(xué)習(xí)的需要11
• 1.1.2 初中聽力教學(xué)的需要11
• 1.1.3 歌曲與語言密切關(guān)系11-12
• 1.2 研究?jī)?nèi)容12
• 1.3 研究目的和意義12-13
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究意義12-13
• 1.4 核心概念界定13
• 1.5 文獻(xiàn)綜述13-16
• 1.5.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述13-14
• 1.5.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述14-16
• 1.6 研究思路和研究方法16-18
• 1.6.1 研究思路16
• 1.6.2 研究方法16-18
• 2 英文歌曲在初中英語聽力教學(xué)中的可行性與調(diào)查分析18-25
• 2.1 英文歌曲在初中聽力教學(xué)中的可行性分析18-19
• 2.1.1 客觀條件18
• 2.1.2 主觀條件18-19
• 2.2 英文歌曲在初中英語聽力教學(xué)中的調(diào)查分析19-25
• 2.2.1 調(diào)查設(shè)計(jì)19
• 2.2.2 調(diào)查結(jié)果與分析19-25
• 3 應(yīng)用英文歌曲提升初中生英語聽力水平的教學(xué)模式設(shè)計(jì)25-34
• 3.1 理論基礎(chǔ)25-27
• 3.1.1 語言輸入理論25
• 3.1.2 情感過濾假說25-26
• 3.1.3 暗示教學(xué)理論26
• 3.1.4 多元智力理論26
• 3.1.5 建構(gòu)主義理論26-27
• 3.1.6 人本主義理論27
• 3.2 功能目標(biāo)27-28
• 3.3 教學(xué)原則28-30
• 3.3.1 歌曲與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)28
• 3.3.2 歌曲主題積極健康向上28-29
• 3.3.3 歌曲的難易程度相適宜29
• 3.3.4 歌曲為學(xué)生所熟悉喜愛29-30
• 3.3.5 歌曲語言真實(shí)題材豐富30
• 3.4 教學(xué)策略30-31
• 3.4.1 師生互動(dòng)，共建和諧課堂氛圍30-31
• 3.4.2 遠(yuǎn)離焦慮，加強(qiáng)英語聽力自信31
• 3.4.3 注重基礎(chǔ)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)31
• 3.4.4 分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展31
• 3.5 教學(xué)程序31-32
• 3.6 教學(xué)評(píng)價(jià)32-34
• 3.6.1 診斷性評(píng)價(jià)33
• 3.6.2 形成性評(píng)價(jià)33
• 3.6.3 終結(jié)性評(píng)價(jià)33-34
• 4 應(yīng)用英文歌曲提升初中生英語聽力水平的教學(xué)模式設(shè)計(jì)運(yùn)用操作34-46
• 4.1 實(shí)施內(nèi)容和對(duì)象34
• 4.2 教學(xué)重難點(diǎn)34-35
• 4.2.1 教學(xué)重點(diǎn)34
• 4.2.2 教學(xué)難點(diǎn)34-35
• 4.3 教材分析35
• 4.4 教學(xué)過程35-46
• 4.4.1 教學(xué)案例一35-38
• 4.4.2 教學(xué)案例二38-42
• 4.4.3 教學(xué)案例三42-46
• 5 實(shí)驗(yàn)研究46-51
• 5.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)46
• 5.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>46
• 5.3 實(shí)驗(yàn)被試46
• 5.4 實(shí)驗(yàn)變量46-47
• 5.4.1 自變量46
• 5.4.2 因變量46-47
• 5.4.3 無關(guān)變量47
• 5.5 實(shí)驗(yàn)時(shí)間47
• 5.6 實(shí)驗(yàn)材料47
• 5.7 實(shí)驗(yàn)步驟47-48
• 5.8 結(jié)果分析48-51
• 6 總結(jié)和反思51-57
• 6.1 應(yīng)用效果51-53
• 6.1.1 課堂氛圍變得民主又和諧51
• 6.1.2 教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)又有趣51-52
• 6.1.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣52
• 6.1.4 豐富學(xué)生的語言背景知識(shí)52
• 6.1.5 學(xué)生的語音知識(shí)得到強(qiáng)化52-53
• 6.1.6 學(xué)生的聽力水平得到提高53
• 6.1.7 教師的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)53
• 6.2 反思53-55
• 6.2.1 歌曲選擇要謹(jǐn)慎54
• 6.2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)要系統(tǒng)54
• 6.2.3 聽說讀寫齊發(fā)展54
• 6.2.4 防止重量不重質(zhì)54-55
• 6.2.5 教師素質(zhì)要提高55
• 6.3 研究不足55
• 6.4 研究展望55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄A60-62
• 附錄B62-63
• 附錄C63-64
• 附錄D64-65
• 附錄E65-66
• 致謝66-67

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  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用英文歌曲提升初中生英語聽力水平的教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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