隨著社會經濟全球化的快速發(fā)展,英語作為一門國際通用語言越來越受到人們的重視,由此也就引發(fā)了英語學科在學校教育中地位的提升。隨著小學、初中、高中學習內容依次增多和加深,各個學科的學困生在高中愈加明顯,特別是在作為第二語言的英語學科上,學困生數(shù)量明顯偏多,這不僅嚴重影響學生個人的成長和學校教學質量的提升,更妨礙著我國素質教育目標的實現(xiàn)。雖然國內外關于學困生的研究由來已久,但時代變遷迭代,很多過去的研究結論儼然已不能適應當下的社會背景,而且英語教育在我國大面積普及的時間較晚,關于對英語學科學困生的研究更是很不成熟。因此,這就成了廣大英語教育專業(yè)和英語教師所熱衷的研究課題。本文在充分了解國內外對學困生研究成果的基礎上,以相關的教育心理學為理論指導,通過研究準備階段的一個月時間對筆者所帶高二6班英語學困生的了解,選取其中的兩名典型為研究對象,結合調查法、訪談法、個案研究和行動研究等研究方法,對兩名研究對象的英語學困原因進行深入剖析,并進行針對性的學困轉化行動研究,實時跟蹤研究對象的學習狀態(tài),最后總結反思,旨在解決站在高中英語教師的角度該如何在教育教學中有效轉化英語學困生的問題。通過為期半學期的跟... 

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究內容
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 問卷調查法
        1.4.3 訪談法
        1.4.4 個案研究法
        1.4.5 行動研究法
第2章 文獻綜述
    2.1 學困生的界定
        2.1.1 國外對學困生的界定
        2.1.2 國內對學困生的界定
        2.1.3 高中英語學困生的界定
    2.2 關于學困生的研究歷程
        2.2.1 國外學困生的研究歷程
        2.2.2 國內學困生的研究歷程
    2.3 關于學困生轉化的研究
        2.3.1 國外關于學困生轉化的研究
        2.3.2 國內關于學困生轉化的研究
    2.4 學困生研究的不足
第3章 理論基礎
    3.1 教育激勵理論
    3.2 人本主義學習理論
    3.3 社會學習理論
第4章 行動研究對象的篩選及現(xiàn)狀分析
    4.1 問卷調查
    4.2 訪談
    4.3 確定研究對象
        4.3.1 學生A的基本情況及學困成因分析
        4.3.2 學生B的基本情況及學困成因分析
第5章 高中英語學困生轉化的行動研究
    5.1 轉化學生A的行動研究
        5.1.1 第一輪行動研究
        5.1.2 第二輪行動研究
        5.1.3 第三輪行動研究
    5.2 轉化學生B的行動研究
        5.2.1 第一輪行動研究
        5.2.2 第二輪行動研究
        5.2.3 第三輪行動研究
    5.3 三輪行動研究的成效與總結
        5.3.1 研究成效
        5.3.2 研究總結
第6章 研究結論
    6.1 基于教師的高中英語學困生轉化策略
    6.2 本研究對高中英語教師的啟發(fā)
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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