高中是連接基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁,這一階段的英語教學(xué)有著不可忽視的地位和作用,我國英語課程改革的不斷推進為高中英語教師提供了新的發(fā)展空間,同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn),教師只有不斷學(xué)習(xí),才能在實踐中提高自身教育教學(xué)水平。初任高中英語教師缺少實踐經(jīng)驗,他們?nèi)温毱陂g往往與非初任教師有著相同或更加繁瑣的教學(xué)任務(wù),如何保持積極學(xué)習(xí)心理,充分利用有限的時間與精力,從無限的知識海洋中汲取有用養(yǎng)分,在最短時間內(nèi)得到最多學(xué)習(xí)效益,就需要英語教師提高自身的學(xué)習(xí)效力。然而,當(dāng)前我國大部分關(guān)于初任高中英語教師的研究,以其與專家型高中英語教師在學(xué)科教學(xué)知識、課堂話語等方面的對比研究居多,對初任高中英語教師學(xué)習(xí)關(guān)注度不夠,而且提出的建議大多偏向于教師培訓(xùn)等外在干預(yù),忽視初任教師內(nèi)在發(fā)展動力和自我成長途徑。因此,亟需研究從初任高中英語教師自身角度出發(fā),來分析當(dāng)前教師學(xué)習(xí)效力現(xiàn)狀,提出教師自我改進建議,以期最大限度地助益教師學(xué)習(xí),為其專業(yè)成長提供動力。本文首先梳理相關(guān)文獻,對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行述評,并在此基礎(chǔ)上確定了初任高中英語教師和教師學(xué)習(xí)效力的核心內(nèi)涵,然后對學(xué)習(xí)的自我效能理論、統(tǒng)籌優(yōu)選理論以及理解性學(xué)習(xí)理論進... 

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 高中英語教師面對外界社會發(fā)展的需要
        1.1.2 初任高中英語教師自身發(fā)展的內(nèi)在訴求
        1.1.3 個人學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷的啟示
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 初任教師
        1.4.2 學(xué)習(xí)效力
    1.5 研究思路與方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第二章 初任高中英語教師學(xué)習(xí)效力的理論基礎(chǔ)
    2.1 學(xué)習(xí)的自我效能理論
    2.2 統(tǒng)籌優(yōu)選理論
    2.3 理解性學(xué)習(xí)理論
第三章 初任高中英語教師學(xué)習(xí)效力的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問卷設(shè)計
        3.1.1 問卷的編制
        3.1.2 問卷的試測
        3.1.3 問卷的實施
    3.2 數(shù)據(jù)處理
        3.2.1 學(xué)習(xí)效能維度上的表現(xiàn)
        3.2.2 學(xué)習(xí)效益維度上的表現(xiàn)
        3.2.3 學(xué)習(xí)效率維度上的表現(xiàn)
    3.3 個案訪談
        3.3.1 訪談設(shè)計與實施
        3.3.2 訪談資料的整理
    3.4 調(diào)查總結(jié)
        3.4.1 問卷總結(jié)
        3.4.2 訪談總結(jié)
第四章 初任高中英語教師學(xué)習(xí)效力的問題分析
    4.1 學(xué)習(xí)效能問題
        4.1.1 學(xué)習(xí)需求分析
        4.1.2 學(xué)習(xí)興趣分析
        4.1.3 學(xué)習(xí)自信分析
        4.1.4 學(xué)習(xí)意志分析
    4.2 學(xué)習(xí)效益問題
        4.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計分析
        4.2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇分析
        4.2.3 知識學(xué)習(xí)實用性分析
    4.3 學(xué)習(xí)效率問題
        4.3.1 同化學(xué)習(xí)能力分析
        4.3.2 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)能力分析
        4.3.3 內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力分析
第五章 初任高中英語教師學(xué)習(xí)效力提升的方法探索
    5.1 自主學(xué)習(xí)方法
        5.1.1 強化學(xué)習(xí)需求
        5.1.2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
        5.1.3 樹立學(xué)習(xí)自信
        5.1.4 鍛煉學(xué)習(xí)意志
    5.2 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法
        5.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化
        5.2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化
        5.2.3 實踐學(xué)習(xí)優(yōu)化
    5.3 高效學(xué)習(xí)方法
        5.3.1 理解學(xué)習(xí)
        5.3.2 變遷學(xué)習(xí)
        5.3.3 緘默學(xué)習(xí)
結(jié)語
致謝
參考文獻
附錄1 :初任高中英語教師學(xué)習(xí)效力調(diào)查問卷
附錄2 :訪談提綱
附錄3 :作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英美媒體引發(fā)英語用法新潮流[J]. 楊博.  青年記者. 2019(28)
[2]創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷對失敗學(xué)習(xí)行為的影響：失敗歸因的作用[J]. 楊特,趙文紅,呂斯堯.  研究與發(fā)展管理. 2019(04)
[3]高中英語教師核心學(xué)習(xí)能力探析[J]. 羅曉倩,堯新瑜.  中小學(xué)英語教學(xué)與研究. 2019 (07)
[4]使命與志趣:新時代研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的源動力[J]. 鄺宏達.  教育文化論壇. 2019(03)
[5]新課標(biāo)下高中英語教師課堂教學(xué)設(shè)計能力研究[J]. 鄧新偵.  教學(xué)與管理. 2019(15)
[6]國際組織語言政策特點調(diào)查研究[J]. 張治國.  語言文字應(yīng)用. 2019(02)
[7]中學(xué)新手型英語教師和專家型英語教師自我效能感對比分析[J]. 李娟,惠穎.  英語教師. 2019(09)
[8]教師專業(yè)能力發(fā)展的理論與實踐[J]. 胡衛(wèi)平,張睆.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(02)
[9]外語教師專業(yè)發(fā)展中的身份認(rèn)同——一位高中新手英語教師的個案研究[J]. 許潔靜,秦麗莉,楊鍾祺.  英語教師. 2017(20)
[10]制度環(huán)境對教師成長的形塑——一位高中英語教師的成長敘事[J]. 熊蘇春.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(09)

博士論文
[1]中學(xué)英語初任教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 徐潔.西南大學(xué) 2015
[2]教師行動學(xué)習(xí)研究[D]. 王棟.上海師范大學(xué) 2013
[3]高中英語教師知識及其發(fā)展研究[D]. 唐澤靜.東北師范大學(xué) 2011
[4]理解性學(xué)習(xí)論[D]. 郭曉娜.華東師范大學(xué) 2010
[5]教師有效學(xué)習(xí)的機制研究[D]. 毛齊明.華東師范大學(xué) 2010
[6]有效教學(xué)研究[D]. 姚利民.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]鄉(xiāng)村高中英語新手教師專業(yè)身份認(rèn)同的人種志研究[D]. 韓蕓.寧波大學(xué) 2018
[2]一名高中新手英語教師實踐性知識建構(gòu)的敘事研究[D]. 趙艷苗.山西師范大學(xué) 2017
[3]新手教師與專家教師學(xué)科教學(xué)知識的比較研究[D]. 王衛(wèi)星.湖南大學(xué) 2017
[4]高中英語新手教師和專家型教師學(xué)科教學(xué)知識比較的個案研究[D]. 蔣穎怡.南京師范大學(xué) 2017
[5]基于集體備課的中學(xué)新手英語教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 高逍.西安外國語大學(xué) 2016
[6]高中英語閱讀課中專家型教師與新手型教師反饋語的比較研究[D]. 李秋實.東北師范大學(xué) 2015
[7]一名高中英語特級教師的教師話語個案研究[D]. 梁莎莎.廣西師范大學(xué) 2015
[8]高中英語新手教師話語研究[D]. 李湄.江西師范大學(xué) 2014
[9]高中英語新手教師與專家型教師實踐性知識對比的敘事研究[D]. 王安華.西北師范大學(xué) 2014
[10]初任英語教師的教學(xué)適應(yīng)性[D]. 郭志杰.華中師范大學(xué) 2014



本文編號：3727437